psicopatologias

ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN:
2. ADULTEZ TEMPRANA
EXPECTATIVAS
CONSECUENCIAS

3. PSICOPATOLOGÍAS FRECUENTES:
PSICOPATOLOGÍA
4. CONTINUIDAD / DISCONTINUIDAD TRAST.
5. PAUTAS PREVENCIÓN
6. CONCLUSIÓN
7. BIBLIOGRAFÍA
















1-INTRODUCCIÓN




Hablar de la adultez temprana, mencionar los porcenatjes de frecuencia aparición. Redactarlo todo junto, siguiendo el hilo y utilizar citas.
PorcentajesUna de cada cuatro personas padece alguna enfermedad mental a lo largo de su vida (AUTOR AÑO)
Unos 450 millones de personas en todo el mundo padecen alguna enfermedad mental.
Un tercio de los años vividos con discapacidad pueden atribuirse a trastornos neuropsiquiátricos. Globalmente, el 12% de ellos se deben únicamente a la depresión.
Las enfermedades mentales suponen el 40% de las enfermedadescrónicas y la mayor causa de los años vividos con discapacidad.
El impacto de los trastornos mentales en la calidad de vida es superior al de las enfermedades crónicas como la artritis, la diabetes o las enfermedades cardiacas y respiratorias.
Se espera que en 2020 la depresión sea la causa de enfermedad número uno en el mundo desarrollado.
Según datos de la Asociación Mundial de Psiquiatría el 83%de la población general desconocería qué es la esquizofrenia.




2-ADULTEZ TEMPRANA

¿Qué es?
Se trata de una etapa de la vida comprendida entre los 18 y los 25 años en los que se experimentan cambios físicos, cognitivos y psicosociales.
El individuo debe comenzar a asumir roles sociales y familiares, es decir, hacerse responsable de su vida y de la de quienes le acompañan en la conformaciónde una familia.
Ideal:
En cuanto al estado físico se trata de la mejor etapa, ya que todos los organismos se encuentran en perfecto funcionamiento y están en plenas capacidades, el sistema reproductivo encuentra su apogeo en esta época
Etapa de logro: el individuo reconoce la necesidad de aplicar el conocimiento adquirido durante la etapa anterior para alcanzar metas a largo plazo.
Etapa deresponsabilidad: el individuo utiliza sus capacidades cognitivas en el cuidado de su familia, personas de su trabajo y comunidad.
Etapa ejecutiva: desarrollan la habilidad de aplicar el conocimiento complejo en distintos niveles, por ejemplo: Instituciones Académicas, Iglesia, Gobierno, entre otras. (F. Phillips Rice,1997, pág.534).











Las crisis de la adultez temprana
Erik Erikson. Estadio 6:intimidad v/s aislamiento: Los jóvenes adultos deben lograr la intimidad y establecer compromisos con los demás, si no lo logran permanecerán aislados y solos. Para llegar a ella es necesario encontrar la identidad en la adolescencia (Papalia, 1997).
Georges Vaillant: Adaptación a la vida: Logró identificar 4 formas básicas de adaptación: madura, inmadura, psicótica y neurótica. Vaillantdistingue tres etapas dentro de la adultez joven:
1. Edad de establecimiento (20-30 años): desplazamiento de la dominación paterna, búsqueda de esposo(a), crianza de los hijos y profundización de los amigos.
2. Edad de consolidación (25-35 años): se hace lo que se debe, consolidación de una carrera, fortalecimiento del matrimonio y logro de metas no inquisitivas. Esta etapa constituye una adición a lateoría de Erikson.
3. Edad de transición (alrededor de los 40 años): abandono de la obligación compulsiva del aprendizaje ocupacional para volcarse a su mundo interior (Papalia; 1997, Pág.. 473-474).
Levinson: Las eras. La estructura de la vida: El ciclo vital está formado por una serie de eras que duran aprox. 25 años cada una. Se distinguen subetapas, marcadas por una transición, en las cualesse alcanzan los objetivos más importantes de la vida, que comienza -en la juventud- por el abandono del hogar y el logro de la independencia, opción por un trabajo, la familia y las formas de vida adoptadas. Al culminar la fase de transición, el sujeto se siente seguro y competente. Otro concepto que agrega Levinson es el de estructura de la vida que se refiere a un esquema de vida que subyace a...