psicopedagogía



FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
SECCIÓN QUICHÉ
PEM EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA



”Análisis y Juicio crítico”


CÁTEDRA: Evaluación del Aprendizaje II
CATEDRÁTICO: Lic. Juan Carlos León Poncio.
NOMBRE DEL ALUMNO: Sergio Leonel Sical Ordoñez.
No. De Carné: 201218541
Segundo Ingreso



Santa Cruz del Quiché, 22 de marzo de 2013.INTRODUCCIÓN
Este trabajo es muy importante ya que nos ayuda a conocer los diferentes tipos de instrumentos de evaluación, pero los más comunes y de aplicación, están: Lista de cotejo, escala de rango y la rúbrica, ya que cuando estemos dando nuestra práctica podemos utilizar estas tres, ya que estas se aplican en la observación.
Y lo principal es que nos dice como se utiliza y como sedebe elaborar, además para que tengamos la idea y que lo podamos utilizar ya que en la práctica la debemos de aplicar a los estudiantes que tengamos a nuestro cargo, y porque no decirlo en un futuro cuando estemos trabajando en el campo de la educación.
Aquí encontramos las técnicas de desempeño entre ellas: Mapas conceptuales, diario de clases, portafolios, debates, foros, textos paralelos etc.Aparte de esto también encontraremos las características de la evaluación y que las podemos poner en práctica con los estudiantes o durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Esto contiene los diferentes tipos de evaluaciones entre ellas: objetivas, confiables, prácticabilidad, confiabilidad y objetividad.
En el proceso de evaluación también encontramos a los participantes de dicho proceso:Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación todo esto está conformado por los componentes del currículo el cuál todo debe ir de la mano y que no deben de separarse y así tener un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje.







ANÁLISIS Y JUICIO CRÍTICO
Lo que nos habla en esta herramienta de evaluación es muy importante ya que nosotros como docentes debemos de aplicarlas en el aula y encualquier área que estemos trabajando ya que esto es lo que debemos de hacer un cambio en la educación para que se tengan buenos resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La evaluación: Es un proceso por el cual diagnosticamos las debilidades y fortalezas de los estudiantes, para replantear estrategias, debilidades y actitudes.
También en hacer un gran cambio en la evaluación, que ya nosea por bimestre o trimestre sino que la evaluación debe ser constante, cuando decimos esto es que se debe de evaluar a diario, no solo por querer dar un punteo eso no es evaluar sino que es medición o y esto se realiza solo por querer salir del paso y no debería de ser así.
También nos podemos dar cuenta en los diferentes tipos de evaluación que existen en las cuales deben ser objetivas,confiables, prácticabilidad, confiabilidad y objetividad.
Aquí encontramos las características de la evaluación: Diagnóstica, Formativa y Sumativa. La primera es la que se aplica al inicio del proceso, la segunda durante el proceso y la última al final del proceso.
En el proceso de evaluación también encontramos a los participantes de dicho proceso: Autoevaluación: Es evaluarse uno mismo según sucapacidad.
Coevaluación: Es una evaluación donde participan los alumnos y docentes del mismo nivel, esto es recíproco.
Heteroevaluación: Este tipo de evaluación es la que hacen las demás personas hacia otra. Un ejemplo de esto es una persona que vende ceviche puede realizar este tipo de evaluación con otra persona probando el producto que vende si esta mejor el ceviche que el vende o lo que vendela otra persona.
Instrumentos de evaluación: Dentro de estos encontramos los de observación y los de desempeño.
Técnicas de observación: Escala de rango, rúbrica y lista de cotejo. En estos tipos de técnicas podemos valorar los conocimientos, habilidades y actitudes de los estudiantes.
Técnicas de desempeño: El portafolio, debates, textos paralelos, ensayos, mapas conceptuales, diario de...