Psicopedagogía

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA
READIC - UNIR
MARACAIBO, ESTADO ZULIA

































Tutor:
Integrantes:Indira Martínez
Arias Kiara C.I. 18.382.734
Campo Yhajaira C.I. 18.647.343
García Emelys C.I. 17.666.226
Moran Dania C.I. 19.281.514
Rosa González C.I. 17.049.760
Zambrano Juan C.I. 10.448.792



Maracaibo, Abril de 2008
INDICE DE CONTENIDOPÁG
PORTADA--------------------------------------------------------------------------------- I
INDICE DE CONTENIDO------------------------------------------------------------- II
INTRODUCCIÓN------------------------------------------------------------------------ III
ESQUEMA--------------------------------------------------------------------------------- IVPORTADA PRIMERA ETAPA-------------------------------------------------------- V
PORTADA SEGUNDA ETAPA------------------------------------------------------- VI
PORTADA TERCERA ETAPA------------------------------------------------------- VII
PORTADA CUARTA ETAPA--------------------------------------------------------- VIII
PORTADA QUINTAETAPA---------------------------------------------------------- IX
RECOMENDACIONES----------------------------------------------------------------- X
CONCLUSIÓN--------------------------------------------------------------------------- XI


ANEXOS--------------------------------------------------------------------------------- XII


























INTRODUCCIÓN

La deserciónescolar en general es un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad, y se da principalmente por falta de recursos económicos y por una desintegración familiar, es un fenómeno social ocasionado por diversas causas ya sean políticas, económicas, familiares, etc. Lo cual debe ser estudiado detenidamente para determinar las posibles soluciones, así como también su prevención. Factormotivado por varios elementos tanto internos como externos, por ejemplo externos: presiones económicas, influencia negativa de padres, amigos, familiares, maestros, complejidad de las materias. Y en los internos: desinterés personal, no tener motivación en la vida, desagrado por la escuela, materias entre otros.
Por otro lado a diferencia de un maestro que focaliza en el afianzamiento de contenidosescolares, el psicopedagogo busca instalar en el niño, mediante recursos compensatorios a sus problemas de aprendizaje, estrategias eficaces que le permitan aprender en forma autónoma y eficiente, el psicopedagogo debería ser un formador de estrategas. Por lo tanto, su labor consiste en manejar estrategias, modelarlas y mostrarlas a los niños. Un trabajo exitoso se verá reflejado en el niño queaprende en forma independiente aplicando los recursos, estrategias compensatorias sin que nadie se lo pida.
Existe un amplio abanico de estrategias para cada problemática de aprendizaje. No obstante, cada niño, según su particular perfil, se beneficiará de un determinado grupo de estrategias según sea su modalidad de aprendizaje. El psicopedagogo deberá tener la experticia suficiente para ajustar elentrenamiento a las características de cada niño, y es por ello que decidimos ejecutar este proyecto social educativo que tiene la finalidad de minimizar la deserción, aunque sabemos que no tenemos la solución total a este problema por lo menos pretendemos poner un grano al aportar algunas estrategias pedagógicas con el fin de que se sientan los docentes comprometidos e identificado con su...