Psicopedagogía
Páginas: 4 (917 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2012
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Lic. Pedro Sánchez V.
Terapeuta Ocupacional
Tener a un niño con Problemas de Integración Sensorial dentro de un aula puede ser todo un reto para un maestro. Los niños con "defensasensorial", por ejemplo, se sienten fácilmente abrumados por la cantidad y variedad de estímulos en el aula, mientras que los "buscadores sensoriales" a menudo tienen dificultades para concentrarse. Enambos casos, puede afectarse su aprendizaje.
Por tanto, aquí enumero algunas técnicas desde Terapia Ocupacional que puedan ayudar a lograr un "estado de calma" y así brindar una experienciapositiva de aprendizaje.
1. Ayudas Visuales para la relajación
Tal como lo sugiere repetidamente Temple Grandin, evitar la iluminación fluorescente y las luces brillantes o parpadeantes en el aula.La luz brillante del sol que puede producir sombras en movimiento puede causar sobre-estimulación. Niños con defensividad sensorial pueden beneficiarse si se encuentran pegados a la pared o al fondo,ya que así pueden ver que sucede en todo el aula y no se sorprenderán por golpes inesperados o toques de luz. Reducir la sobre-estimulación manteniendo las paredes del aulas libres de cartelesinnecesarios o de muchos detalles, especialmente cerca de la pizarra. Hacer contacto visual con el niño al dar instrucciones también le ayuda a concentrarse.
Otra idea es la "orden del día", queconsiste en escribir o colocar imágenes alusivas a los eventos que van a ocurrir durante la jornada de clases.
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2. Técnicas propioceptivas
La Propiocepción es la sensación recibida pormúsculos y articulaciones, y se puede brindar de forma pasiva en la forma de una presión profunda, o puede ser una sensación activa cuando el niño participa en una actividad que implique resistenciamuscular. Para algunos niños les resulta tranquilizador cuando se les sostiene firmemente, se les envuelve en una manta o se les pasa la pelota grande por encima. El llamado "Trabajo muscular pesado"...
Lic. Pedro Sánchez V.
Terapeuta Ocupacional
Tener a un niño con Problemas de Integración Sensorial dentro de un aula puede ser todo un reto para un maestro. Los niños con "defensasensorial", por ejemplo, se sienten fácilmente abrumados por la cantidad y variedad de estímulos en el aula, mientras que los "buscadores sensoriales" a menudo tienen dificultades para concentrarse. Enambos casos, puede afectarse su aprendizaje.
Por tanto, aquí enumero algunas técnicas desde Terapia Ocupacional que puedan ayudar a lograr un "estado de calma" y así brindar una experienciapositiva de aprendizaje.
1. Ayudas Visuales para la relajación
Tal como lo sugiere repetidamente Temple Grandin, evitar la iluminación fluorescente y las luces brillantes o parpadeantes en el aula.La luz brillante del sol que puede producir sombras en movimiento puede causar sobre-estimulación. Niños con defensividad sensorial pueden beneficiarse si se encuentran pegados a la pared o al fondo,ya que así pueden ver que sucede en todo el aula y no se sorprenderán por golpes inesperados o toques de luz. Reducir la sobre-estimulación manteniendo las paredes del aulas libres de cartelesinnecesarios o de muchos detalles, especialmente cerca de la pizarra. Hacer contacto visual con el niño al dar instrucciones también le ayuda a concentrarse.
Otra idea es la "orden del día", queconsiste en escribir o colocar imágenes alusivas a los eventos que van a ocurrir durante la jornada de clases.
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2. Técnicas propioceptivas
La Propiocepción es la sensación recibida pormúsculos y articulaciones, y se puede brindar de forma pasiva en la forma de una presión profunda, o puede ser una sensación activa cuando el niño participa en una actividad que implique resistenciamuscular. Para algunos niños les resulta tranquilizador cuando se les sostiene firmemente, se les envuelve en una manta o se les pasa la pelota grande por encima. El llamado "Trabajo muscular pesado"...
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