psicopedagogía

El aprendizaje

El aprendizaje consiste en la aparición de una conducta, que tiende a ser permanente y que es el resultado de la actividad y experiencias anteriores.
Hemos de distinguir la conducta aprendida de la conducta instintiva o instinto.
Las características principales de ésta última son:
- Es una conducta específica, es decir, pertenece a todos los individuos de una mismaespecie.
- Es una conducta innata, es decir nace con el individuo, y es hereditaria. La práctica puede mejorar la ejecución de la conducta, pero la conducta no se adquiere con la práctica.
La conducta instintiva es estereotipada y rígida. Cuando se desencadena se ejecuta toda ella en bloque y no se adapta a circunstancias nuevas.
Las características de la conducta aprendida, por el contrario, sonlas siguientes:
- Se trata de una conducta individual, exclusiva del sujeto que la realiza; no pertenece a todos los individuos de la especie.
- No es una conducta innata, sino adquirida.
La mayoría de las conductas de los animales son instintivas, sin embargo, en el hombre, excepto un reducido número de instintos como el de succión en el recién nacido, las conductas son aprendidas.


Laconducta según el conductismo (behaviorismo):

Toda conducta es una respuesta ante un estímulo. Tanto los animales como las personas somos organismos en continua interacción con el medio que nos rodea. Gracias a esta interacción, el organismo va adquiriendo conductas.
Las conductas que son automáticas, es decir, sin intervención de ningún proceso cognitivo superior, reciben el nombre dereflejos. Estos reflejos pueden ser innatos, o naturales, y condicionados. Los reflejos condicionados son reflejos adquiridos por la experiencia, es decir, por la interacción con el ambiente.

El método de estudio de la psicología según el conductismo:
Skinner, un destacado representante de esta escuela, afirma que el método de estudio de la psicología debe ser el mismo que el de las cienciaspositivas. La conducta debe ser explicada únicamente en términos de relación entre el individuo y el ambiente, y no en términos de procesos mentales. Ya que, según Skinner, lo que un individuo sea depende exclusivamente del ambiente que le rodea, y niega rotundamente que el individuo sea libre, es decir, que pueda elegir sus conductas, y por tanto, que pueda elegir hacer el bien o hacer el mal. Lo cual lelleva a afirmar que si controlamos el ambiente en el que vive y se desarrolla un individuo determinado, podemos conseguir que llegue a ser lo que nosotros deseemos. Considera, por tanto, que la psicología puede y debe desarrollar una tecnología de la conducta que permita modificar los comportamientos no deseables en los individuos.
“Deberíamos seguir el camino que nos trazan la física y labiología. Deberíamos prestar atención directamente a la relación existente entre la conducta y su ambiente, olvidando supuestos estados mentales intermedios. La física no avanzó concentrando su atención en el júbilo de un cuerpo descendente, tanto más acelerado cuanto más jubiloso. Ni la biología avanzó, como lo ha hecho, a base de tratar de descifrar la naturaleza de espíritus vitales. Por nuestraparte, podemos decir, en consecuencia, que para llegar a un análisis científico de la conducta no necesitamos intentar descubrir qué son y qué no son personalidades, estados mentales, sentimientos, peculiaridades del carácter, planes, propósitos, intenciones, o cualquier otro pre-requisito de un problemático hombre autónomo” ( Skinner, Más allá de la libertad y la dignidad, Fontanella pág.24)Tipos de condicionamiento:

Desde el punto de vista del Conductismo, podemos distinguir tres tipos de aprendizaje por condicionamiento:
- El condicionamiento respondiente o clásico.
- El condicionamiento operante.
- Aprendizaje por observación.

Condicionamiento respondiente

Este condicionamiento fue descubierto por el fisiólogo ruso Pavlov en 1936 cuando estaba realizando estudios...