psicopedagoga

Inacap, Iquique.


IDENTIFICACIÓN TEMPRANA DE LOS TRANSTORNOS DEL LENGUAJE.










Daniela Miranda Keith.
Ev. De las alteraciones del Leng.
Psicopedagogía.
Paralelo l.
Claudia Flores.
07 de mayo de 2014.




Índice.

1. portada.
2. índice.
3. introducción.
4. desarrollo.
5. desarrollo.
6. desarrollo.
7. desarrollo.
8. conclusión.Introducción.

En este trabajo expondremos lo que es la identificación temprana de los trastornos del aprendizaje. A lo largo de nuestras vidas nosotros nos comunicamos por medio del lenguaje, y muchas veces esta capacidad se ve alterada y requiere tratamiento. En este trabajo veremos su diagnostico, sus etapas y las diferentes hipótesis de cómo los niños aprenden a hablar.Desarrollo.
El trastorno en el desarrollo del lenguaje es una de las manifestaciones más comunes que podemos llegar a ver, con mucha mayor frecuencia en los consultorios pediátricos. EL hecho de que se realicen correcciones a tiempo de estos problemas del lenguaje, permite que el individuo no solo tenga la capacidad de expresar, sino que también expresar su mundo interior, también ayuda amejorar su auto modulación de conductas, como el pensamiento y la organización de este.
Existen los llamados “periodos críticos” o “ventanas de oportunidad” y esos se refieren a los periodos en que se es más factible adquirir ciertas habilidades y/o destrezas de manera natural, sencilla y perdurable. Si por alguna razón el niño se pierde este periodo crítico, no será capaz de utilizar lahabilidad tan bien como le correspondería, y no podrá aprenderla apropiadamente. Sin embargo la planificación del tratamiento incluye educación y entrenamiento de los padres, terapias de apoyo tempranas que van más allá del lenguaje, y el sistema motor que también es muy importante. EL personal de salud involucrado tiene múltiples roles para el diagnostico, prevención, detección, diagnostico y manejo delniño con problemas del lenguaje.
Diagnostico precoz de los trastornos del lenguaje y comunicación.
El lenguaje se define como un sistema de símbolos aprendidos que contienen un significado social, emocional que dan la percepción de los símbolos orales que se denominan habla. En el sentido más general el lenguaje es algo que regula gran parte de nuestras conductas y emociones, también le da unaorganización al pensamiento. Este trastorno es una de los que se logra ver con más frecuencia en los consultorios pediátricos, pero su tratamiento a su debido tiempo permite que el niño pueda expresar todo su mundo interior, también su automodulación y la capacidad de organizar sus pensamientos.
El autor considera que una de las partes más importantes para la detención temprana de las alteracionesdel lenguaje, es el conocimiento en el desarrollo de uno mismo. En el detectar a tiempo desviaciones aunque sean discretas en la evolución del mismo, permitirá formar estrategias para evitar impactos a través del tiempo.
No hay que olvidar que el lenguaje en su concepto más amplio es cualquier forma de sentimientos, pensamientos e ideas, puede ser verbal, gestual, corporal manual, artístico,grafico o sonoro, sin embargo son el lenguaje oral y escrito los que constituyen el grado más alto de la evolución lingüística, siendo formas privativas del género humano permitiéndonos la intercomunicación por medio de una serie de signos sujetos a determinadas convenciones sociales.
Para Bloom y Lahey (17) el lenguaje es un código de comunicación con el que se representan las ideas acerca delmundo por medio de un sistema convencional de signos. El uso del lenguaje es un acto social y el niño lo aprende como herramienta para obtener, mantener y regular el contacto con su entorno.
Es muy frecuente confundir las alteraciones del desarrollo del lenguaje con daños neurológicos, pero a su vez, también hay muchos pacientes que poseen daño neurológico y también tienen alteraciones al...