Psicopedagoga

Proyecto:


“Los niños y los animales”




Carrera: Profesorado de Educación Especial.

Curso: 2º Año.

Cátedra: Lengua y su Didáctica

Profesora:

Ciclo Lectivo: 2012

Alumna:

Encuadre: Escuela de nivel primario, segundo ciclo ubicada en la zona céntrica de la ciudad de Lobos.

Año: 6º División: B Turno: TardeDuración del proyecto: 16 clases (2 mes) 2 clases por semana de dos horas.

Materia: Practicas del lenguaje.

Cantidad de alumnos: 20

Participantes en el proyecto: Profesora de Practicas del Lenguaje junto a alumnos de 5º año.













“Los niños y los animales”

Fundamentación:

Lo que se pretende lograr con el proyecto “Los niños y los animales” es acercar a losalumnos/as una variedad de textos acorde a los intereses y necesidades del grupo, con el objetivo de promover situaciones de lectura e intercambios oral que permitan a los niños desenvolverse de manera cada vez mas autónoma y reflexiva y usar el lenguaje para aprender y lograr una mayor integración social y puedan apropiarse progresivamente de las prácticas del lenguaje vinculadas con laliteratura, con el estudio y con la participación ciudadana, es preciso que la escuela les ofrezca múltiples y variadas oportunidades de participar en situaciones de lectura y escritura y en intercambios orales, de un modo sostenido y que les permitan formarse como lectores, escritores y hablantes/oyentes que tengan cada vez más control, precisión y autonomía sobre sus intervenciones.

Propósitos:• Proponer variada situaciones de lectura e intercambio oral y fomentar la reflexión sobre los contextos de producción y recepción de esas practicas.


• Organizar el tiempo didáctico de manera que se garantice la continuidad y la diversidad en la apropiación de las prácticas del lenguaje a través del proyecto y secuencias de actividades con propósitos comunicativos claros, realizables enno menos dos meses de dos clases por semanas y compartidos con los alumnos/as.


• Acercar a los alumnos/as una variedad de textos y colaborar a través de distintas propuestas didácticas para que entiendan la lectura como actividad gratificante y placentera, como vía de acceso al conocimiento y como forma de ampliar y dar sentido a la experiencia personal.


• Propiciar instanciasde reflexión sobre el lenguaje (sobre los procedimientos y recursos lingüísticos) en función de la optimización de sus prácticas.

Contenidos:


Las practicas del lenguaje en torno a la literatura


• Escuchar leer, leer solo, y con otros, diversas obras literarias.
• Compartir la elección, la lectura, la escucha, los comentarios y los efectos de la obra con otros.
• Usar elconocimiento sobre el autor y sobre el mundo para interpretar más ajustadamente el texto.
• Valorar la lectura literaria como experiencia estética.
• Adecuar la modalidad de la lectura al propósito, al género o subgénero de la obra.
• Planificar antes y mientras se esta escribiendo.
• Consultar con otros miembros se escribe y/o leerles o pedirles que lean lo que se ha escrito.• Consultar diferentes materiales de lectura.

La reflexión sobre el lenguaje en las prácticas de escrituras

• La adecuación léxica a distintos contextos de uso.
• La diferencia entre usos orales y escritos.







Objetivos:


Que los alumnos puedan:

• Lograr un mayor acercamiento a los textos seleccionados para comprender la lectura como una actividadgratificante y placentera.
• Participar en situaciones de lectura, escritura e intercambio oral.
• Disfrutar del placer de escuchar leer.
• Buscar espacios para la lectura individual y la renarracción oral.
• Inferir significados a partir de sus propios saberes.
• Reflexionar sobre el uso del lenguaje.


Estrategias:

Iniciación del proyecto a través de la indagación de...