Psicopedagoga

TRABAJO FINAL
MONOGRAFIA
INTRODUCCION

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Y un barco de esperanzas cruza el mar.
Desde que en 1902 Still publicara el primer cuadro clínico relacionado con lo que hoyse conoce como déficit de atención con y sin hiperactividad han pasado muchos años y diversas clasificaciones para intentar definir un síndrome. En su uso popular el termino hiperactivo se usa parareferenciar a niños que presentan una actividad motriz por encima de lo normal. Esto ha determinado que se asocie al niño hiperactivo con un niño malcriado, trvieso o con graves problemas deconducta,un trastorno que se manifiesta en niños que hablan en exceso, que interrumpen las actividades de otros, que no guardan su turno, que son incapaces de estar quietos, en definitiva demuestran unahiperactividad que son incapaces de controlar, que se acompaña de fácil distracción ante estímulos mínimos, descuido de las actividades diarias, incapacidad de finalizar una actividad que empiezan, queparecen no escuchar las instrucciones de los demás, etc.
Sin embargo cuando los profesionales utilizan estos términos refieren a una sintomatología especìfica al TDAH que poco tiene que ver con elniño travieso o mal criado. Igualmente estos niños pueden demostrar una pobre capacidad de planificación y previsión, una disminución en el control de impulsos y gran labilidad afectiva, muchas han sidolas hipótesis vertidas a lo largo de los años a cerca de las causas que lo originaban pero a sido en las ultimas épocas cuando mas se ha avanzado en los orígenes biológico del TDAH, gracias a lasnuevas técnicas de imagen funcional y de estudios genéticos a sido posible adentrarse en los orígenes del TDAH.
Tiene tres síntomas básicos: el déficit de atención, la hiperactividad y laimpulsividad, pero el problema están en los trastornos secundarios que generan estos síntomas. El niño tiene problemas de comportamiento porque no se ajusta a la clase, tiene dificultades para terminar las...