Psicopedagogia como ciencia

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ESCUELAS BOLIVARIANAS AVANCE CUALITATIVO DEL PROYECTO

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República Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación y Deportes

Escuelas Bolivarianas Avance cualitativo del proyecto

Caracas, noviembre de 2004

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MINISTRO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

Aristóbulo Istúriz
VICEMINISTRO DE ASUNTOS EDUCATIVOS

Armando Daniel Rojas
DIRECTORA DE NIVELES Y MODALIDADESMarianella León
DIRECTORA DE DESARROLLO EDUCATIVO

Gisela Toro
DIRECTOR DE INSTITUTOS AUTÓNOMOS

Rafael Chacón

DIRECTORA DE EDUCACIÓN INICIAL SIMONCITO

COMISIÓN NACIONAL LICEO BOLIVARIANO

Olga Sánchez
DIRECTORA DE ESCUELA BOLIVARIANA

Vladimira Moreno
COORDINADORA DE LICEO BOLIVARIANO

María de la Paz Regueiro
DIRECTOR DE TÉCNICA ROBINSONIANA

Rómulo Rodríguez
SISTEMABOLIVARIANO INCLUSIVO DE ADULTOS

Armando Daniel Rojas María de la Paz Regueiro Eliana Naranjo Cosme Arzolay Luis Mariano Joubert Mireya Salas Nelson Sánchez Francis González César Ledezma José Luis García

Intermisiones

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Índice

Bases conceptuales, filosóficas y legales del proyecto “Escuelas Bolivarianas” La nueva escuela Anexos

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Bases conceptuales, filosóficas ylegales del proyecto “Escuelas Bolivarianas”

Introducción El compromiso del Ministerio de Educación y Deportes consiste en que todas las escuelas venezolanas se conviertan en Escuelas Bolivarianas y esta denominación representa una gran responsabilidad por su connotación histórica, ilustrada, nacionalista e internacionalista que evoca y a la vez convoca. La referencia al Libertador SimónBolívar tiene un profundo valor para los venezolanos. Sus ideas y acciones constituyen una referencia ineludible de nuestra nacionalidad. Resaltar lo bolivariano nos dirige a lo mejor de nuestras tradiciones y a los fundadores de la Nación. Toda esta situación reivindica nuestras potencialidades y fortalezas como país y como pueblo. En consecuencia ello nos abre posibilidades para contextualizarlo yresignificarlo en nuestra realidad de hoy. No se trata, tampoco, de vivir del pasado sino de reconocernos en nuestro acervo, para asumir las responsabilidades que hoy corresponden y afrontar nuestros retos actuales. El reencuentro con la idea Bolivariana corresponde a la escuela que conlleva, en Primer Lugar la idea de cambio, de ruptura, de persisten9

cia y de reflexión. El reencuentro conBolívar, y con el gran innovador Simón Rodríguez, sirve para tomar ejemplo de quienes, contra toda clase de avatares, levantaron sus ideas, pensaron con cabeza propia, combinaron la reflexión y la acción, asumieron con todo empeño el compromiso de enfrentar el reto de sus tiempos y, precisamente por eso, trascendieron más allá de su época. En Segundo Lugar, nos recuerda que un pueblo es algo más que ungrupo de gente sobre un territorio. Así, una nación se reconoce en su historia y sus referentes comunes, pero sobre todo se construye y reconstruye en su acción diaria, en su capacidad para asumir un proyecto conjunto, en función de asumir los retos del momento. Esta idea nos confronta con la necesidad de reconstruir la nación. Una nación de todos y no sólo para unos pocos. La escuela debe ser uno delos espacios donde los actores que han estado relegados puedan irrumpir a la vida ciudadana, en la construcción de una nación que se sostenga sobre el diálogo y el reconocimiento de los derechos políticos, sociales, económicos y culturales de todos. Los lenguajes y formas de las mayorías y de las minorías, deben ser también protagonistas en los espacios públicos. La participación tiene que ser elsigno de la nueva democracia, participación desde la diversidad, desde su reconocimiento y su aceptación, no como aceptación verbal, estática, inamovible o conformista, sino como visión de construcción y posibilidad. El reto que estamos asumiendo es el pasar de la democracia representativa a la verdadera democracia “participativa-protagónica”; por ello es determinante pasar del discurso a la...