PSICOPEDAGOGIA DE LA EXPRESION
Páginas: 3 (724 palabras)
Publicado: 17 de junio de 2014
Psicopedagogía de la expresión; teoría y características
Valoración de lo lúdico, la expresión creativa y las identidades socioculturales
La expresión aparece con la vida. Las sensacionesde hambre, calor o alegría que experimenta el niño/a pequeño, provocan muecas, gritos, movimientos. Y los padres, siempre atentos, interpretan rápidamente lo que el niño quiere.
Los educadores,monitores y responsables deben interesarse en estos temas, ya mediante estas técnicas se transforman los saltos y garrapateos en danza, mimo, etc.
Estas técnicas altamente educativas, pretenden unareacción espontánea de la expresión que permita exteriorizar la personalidad. Esta exteriorización, esta liberación, evitará una reclusión interior que causaría una perturbación en el carácter.
Almismo tiempo estas técnicas, permiten que los responsables reconozcan las necesidades de los niños y jóvenes que educan.
La pedagogía de la expresión consiste más bien en un estado de ánimos, queen una técnica. Ni a los niños/as y jóvenes se les exige dotes artísticas ni virtuosismos, lo único que debemos exigirles es la asimilación de ciertos instrumentos:
la palabra, el gesto, el gusto,el color, etc.
Los objetivos de la expresión pueden concretarse en los siguientes:
Liberar la personalidad mediante la espontaneidad.
Formar esta personalidad liberada mediante la cultura.La expresión ha de consistir en un método globalista donde ni la palabra, ni el gesto, ni el color, predominen sobre los demás.
Metodología de aplicación de técnicas y recursos expresivos
Eltrabajo en las intervenciones dentro del tiempo libre se define, en muchas ocasiones, en función del tipo de actividades elegidas.
Siempre tiene que existir una buena programación con unosobjetivos claros y bien definidos.
En esta programación se reserva a las actividades un lugar privilegiado, ya que constituyen el instrumento técnico que permitirá racionalizar la acción, buscando el...
Psicopedagogía de la expresión; teoría y características
Valoración de lo lúdico, la expresión creativa y las identidades socioculturales
La expresión aparece con la vida. Las sensacionesde hambre, calor o alegría que experimenta el niño/a pequeño, provocan muecas, gritos, movimientos. Y los padres, siempre atentos, interpretan rápidamente lo que el niño quiere.
Los educadores,monitores y responsables deben interesarse en estos temas, ya mediante estas técnicas se transforman los saltos y garrapateos en danza, mimo, etc.
Estas técnicas altamente educativas, pretenden unareacción espontánea de la expresión que permita exteriorizar la personalidad. Esta exteriorización, esta liberación, evitará una reclusión interior que causaría una perturbación en el carácter.
Almismo tiempo estas técnicas, permiten que los responsables reconozcan las necesidades de los niños y jóvenes que educan.
La pedagogía de la expresión consiste más bien en un estado de ánimos, queen una técnica. Ni a los niños/as y jóvenes se les exige dotes artísticas ni virtuosismos, lo único que debemos exigirles es la asimilación de ciertos instrumentos:
la palabra, el gesto, el gusto,el color, etc.
Los objetivos de la expresión pueden concretarse en los siguientes:
Liberar la personalidad mediante la espontaneidad.
Formar esta personalidad liberada mediante la cultura.La expresión ha de consistir en un método globalista donde ni la palabra, ni el gesto, ni el color, predominen sobre los demás.
Metodología de aplicación de técnicas y recursos expresivos
Eltrabajo en las intervenciones dentro del tiempo libre se define, en muchas ocasiones, en función del tipo de actividades elegidas.
Siempre tiene que existir una buena programación con unosobjetivos claros y bien definidos.
En esta programación se reserva a las actividades un lugar privilegiado, ya que constituyen el instrumento técnico que permitirá racionalizar la acción, buscando el...
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