Psicopedagogia evolutiva ii
Páginas: 6 (1314 palabras)
Publicado: 24 de febrero de 2012
PSICOPEDAGOGÍA EVOLUTIVA II
TEMA 3
EL NIÑO DE 11 A 12 AÑOS
DURANTE LA ADOLESCENCIA LAS OPERACIONES MENTALES QUE SURGIERON EN LAS ETAPAS PREVIAS SE ORGANIZAN EN UN SISTEMA MÁS COMPLEJO DE LÓGICA Y DE IDEAS ABSTRACTAS. EL CAMBIO MÁS IMPORTANTE EN LA ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES ES QUE EL PENSAMIENTO HACE LA TRANSICIÓN DE LO REAL A LO POSIBLE. LOS ADOLESCENTES PIENSAN EN COSAS CONQUE NUNCA HAN TENIDO CONTACTO, POR EJEMPLO. CUANDO LEA USTED UNA HISTORIA, TRATE DE IMAGINAR QUE SIGNIFICA SER ESCLAVO EN LA DÉCADA DE 1850; PUEDEN GENERAR IDEAS ACERCA DE EVENTOS QUE NUNCA OCURRIERON Y PUEDE HABER PREDICCIONES SOBRE HECHOS HIPOTÉTICOS O FUTUROS. LOS ADOLESCENTE DE MAYOR EDAD PUEDEN DISCUTIR COMLEJOS PROBLEMAS SOCIOPOLÍTICOS QUE INCLUYAN IDEAS ABSTRACTAS COMODERECHOS HUMANOS,IGUALDAD Y JUSTICIA.
LA CAPACIDAD DE PENSAR EN FORMA ABSTRACTA Y REFLEXIVA SE LOGRA DURANTE LA ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES. A CONTINUACIÓN ESTUDIAMOS CUATRO CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES DE ESTE TIPO DE PENSAMIENTO: LA LÓGICA PROPORCIONAL, EL RAZONAMIENTO CIENTÍFICO, EL RAZONAMIENTO COMBINATORIO Y EL RAZONAMIENTO SOBRE PROBABILIDADES Y PROPORCIONES.
LOGICA PROPORCIONAL:- SEGÚNPIAGET ERA INDISPENSABLE PARA EL PENSAMIENTO ESTA ETAPA. LA LÓGICA PROPORCIONAL ES LA CAPACIDAD DE EXTRAER UNA INFERENCIA LÓGICA A PARTIR DE LA RELACIÓN DOS AFIRMACIONES O PREMISAS.
RAZONAMIENTO CIENTIFICO:- A MEDIDA QUE EL ADOLESCENTE APRENDE A UTILIZAR LA LÓGICA PROPORCIONAL, EMPIEZA A ABORDAR LOS PROBLEMAS DE UN MODO MÁS SISTEMÁTICO. FORMULA HIPÓTESIS, DETERMINA COMO COMPARARLAS CON LOSHECHOS Y EXCLUYE LAS QUE RESULTEN FALSAS.
RAZONAMIENTO COMBINATORIO:- OTRA CARACTERÍSTICA DE LAS OPERACIONES FORMALES ES LA CAPACIDAD DE PENSAR EN CAUSAS MÚLTIPLES. LOS ADOLESCENTES PUEDEN INVENTAR UNA FORMA DE REPRESENTAR TODAS LAS COMBINACIONES POSIBLES, ENTRE ELLAS LAS DE TRES Y CUATRO FICHAS.
RAZONAMIENTO SOBRE LAS POSIBILIDADES Y LAS PROPORCIONES:- HAY EVIDENCIA DE QUE POSIBLEMENTE NISIQUIERA LOS ADULTOS APLICAN LA ESTRATEGIA DEL RAZONAMIENTO PROPORCIONAL CUANDO RESUELVEN PROBLEMAS PRÁCTICOS. EL ESTUDIO DE CAPON Y KUHN REVELO QUE MENOS DE 30 % DE LAS MUJERES APLICARON LA ESTRATEGIA DEL RAZONAMIENTO PROPORCIONAL AL COMPRAR PRODUCTOS. EL ESTUDIO SE LLEGO A LA CONCLUSIÓN DE QUE MUCHOS ADULTOS QUIZÁ NO SEPAN UTILIZAR LAS OPERACIONES FORMALES CUANDO RESUELVEN PROBLEMAS REALES.EL DESARROLLO DE ESTE PENSAMIENTO DEPENDE MUCHO DE LAS EXPECTATIVAS Y DE LAS EXPERIENCIAS CULTURALES. ALGUNOS GRUPOS DE ESTUDIANTES TIENEN MAYOR CONTACTO CON LAS MATEMÁTICAS Y CON EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO QUE OTROS.
APORTACION PERSONAL:
Lo que este tema trata de explicar es que el niño está a punto de dejar esta etapa para pasar a la adolescencia, se dice que en esta edad el niñoempieza a actuar con una forma más lógica las cosas, y trata de resolver problemas más complejos y organizar ideas.
PSICOPEDAGOGIA EVOLUTIVA II
TEMA 4
LA ADOLESCENCIA
DESARROLLO FISICO:- LA PALABRA PUBERTAD SIGNIFICA CUBRIRSE DE VELLO. EN GENERAL EN LA PUBERTAD SE REFIERE A TODA LA SERIE DEMANIFESTACIONES FÍSICAS DE LA MADURACIÓN SEXUAL; SE UBICA AL FINAL DE LA INFANCIA E INDICA LAS CONNOTACIONES BIOLÓGICAS DE LA ADOLESCENCIA.
FACTORES BIOLOGICOS:- EL ELEMENTO CONSTITUCIONAL SIEMPRE HA SIDO DESTACADO EN EL MOMENTO EN QUE TIENE LUGAR LOS CAMBIOS O ALTERACIONES EN EL CRECIMIENTO.
LA MADURACIÓN SOLO ES POSIBLE A TRAVÉS DE UNA ADECUADA DOTACIÓN GENÉTICA, SALUD Y EL BIENESTAR FÍSICO YMENTAL.
MEDIO AMBIENTE:- LA TALLA, EL PESO, LA MADURACIÓN SEXUAL Y ESQUELÉTICA SON INFLUIDAS POR EL MEDIO AMBIENTE.
FACTORES CULTURALES Y SOCIOECONOMICOS:- EN ESTE SENTIDO SE HABLA DE LA ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA, DE LA INFLUENCIA DEL MODO DE VIDA EN LA APARICIÓN TEMPRANA O TARDÍA DE LOS CARACTERES SEXUALES QUE ACOMPAÑAN A LA PUBERTAD.
FISIOLIGIA DE LA PUBERTAD:- LA TRANSFORMACIÓN DEL...
TEMA 3
EL NIÑO DE 11 A 12 AÑOS
DURANTE LA ADOLESCENCIA LAS OPERACIONES MENTALES QUE SURGIERON EN LAS ETAPAS PREVIAS SE ORGANIZAN EN UN SISTEMA MÁS COMPLEJO DE LÓGICA Y DE IDEAS ABSTRACTAS. EL CAMBIO MÁS IMPORTANTE EN LA ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES ES QUE EL PENSAMIENTO HACE LA TRANSICIÓN DE LO REAL A LO POSIBLE. LOS ADOLESCENTES PIENSAN EN COSAS CONQUE NUNCA HAN TENIDO CONTACTO, POR EJEMPLO. CUANDO LEA USTED UNA HISTORIA, TRATE DE IMAGINAR QUE SIGNIFICA SER ESCLAVO EN LA DÉCADA DE 1850; PUEDEN GENERAR IDEAS ACERCA DE EVENTOS QUE NUNCA OCURRIERON Y PUEDE HABER PREDICCIONES SOBRE HECHOS HIPOTÉTICOS O FUTUROS. LOS ADOLESCENTE DE MAYOR EDAD PUEDEN DISCUTIR COMLEJOS PROBLEMAS SOCIOPOLÍTICOS QUE INCLUYAN IDEAS ABSTRACTAS COMODERECHOS HUMANOS,IGUALDAD Y JUSTICIA.
LA CAPACIDAD DE PENSAR EN FORMA ABSTRACTA Y REFLEXIVA SE LOGRA DURANTE LA ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES. A CONTINUACIÓN ESTUDIAMOS CUATRO CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES DE ESTE TIPO DE PENSAMIENTO: LA LÓGICA PROPORCIONAL, EL RAZONAMIENTO CIENTÍFICO, EL RAZONAMIENTO COMBINATORIO Y EL RAZONAMIENTO SOBRE PROBABILIDADES Y PROPORCIONES.
LOGICA PROPORCIONAL:- SEGÚNPIAGET ERA INDISPENSABLE PARA EL PENSAMIENTO ESTA ETAPA. LA LÓGICA PROPORCIONAL ES LA CAPACIDAD DE EXTRAER UNA INFERENCIA LÓGICA A PARTIR DE LA RELACIÓN DOS AFIRMACIONES O PREMISAS.
RAZONAMIENTO CIENTIFICO:- A MEDIDA QUE EL ADOLESCENTE APRENDE A UTILIZAR LA LÓGICA PROPORCIONAL, EMPIEZA A ABORDAR LOS PROBLEMAS DE UN MODO MÁS SISTEMÁTICO. FORMULA HIPÓTESIS, DETERMINA COMO COMPARARLAS CON LOSHECHOS Y EXCLUYE LAS QUE RESULTEN FALSAS.
RAZONAMIENTO COMBINATORIO:- OTRA CARACTERÍSTICA DE LAS OPERACIONES FORMALES ES LA CAPACIDAD DE PENSAR EN CAUSAS MÚLTIPLES. LOS ADOLESCENTES PUEDEN INVENTAR UNA FORMA DE REPRESENTAR TODAS LAS COMBINACIONES POSIBLES, ENTRE ELLAS LAS DE TRES Y CUATRO FICHAS.
RAZONAMIENTO SOBRE LAS POSIBILIDADES Y LAS PROPORCIONES:- HAY EVIDENCIA DE QUE POSIBLEMENTE NISIQUIERA LOS ADULTOS APLICAN LA ESTRATEGIA DEL RAZONAMIENTO PROPORCIONAL CUANDO RESUELVEN PROBLEMAS PRÁCTICOS. EL ESTUDIO DE CAPON Y KUHN REVELO QUE MENOS DE 30 % DE LAS MUJERES APLICARON LA ESTRATEGIA DEL RAZONAMIENTO PROPORCIONAL AL COMPRAR PRODUCTOS. EL ESTUDIO SE LLEGO A LA CONCLUSIÓN DE QUE MUCHOS ADULTOS QUIZÁ NO SEPAN UTILIZAR LAS OPERACIONES FORMALES CUANDO RESUELVEN PROBLEMAS REALES.EL DESARROLLO DE ESTE PENSAMIENTO DEPENDE MUCHO DE LAS EXPECTATIVAS Y DE LAS EXPERIENCIAS CULTURALES. ALGUNOS GRUPOS DE ESTUDIANTES TIENEN MAYOR CONTACTO CON LAS MATEMÁTICAS Y CON EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO QUE OTROS.
APORTACION PERSONAL:
Lo que este tema trata de explicar es que el niño está a punto de dejar esta etapa para pasar a la adolescencia, se dice que en esta edad el niñoempieza a actuar con una forma más lógica las cosas, y trata de resolver problemas más complejos y organizar ideas.
PSICOPEDAGOGIA EVOLUTIVA II
TEMA 4
LA ADOLESCENCIA
DESARROLLO FISICO:- LA PALABRA PUBERTAD SIGNIFICA CUBRIRSE DE VELLO. EN GENERAL EN LA PUBERTAD SE REFIERE A TODA LA SERIE DEMANIFESTACIONES FÍSICAS DE LA MADURACIÓN SEXUAL; SE UBICA AL FINAL DE LA INFANCIA E INDICA LAS CONNOTACIONES BIOLÓGICAS DE LA ADOLESCENCIA.
FACTORES BIOLOGICOS:- EL ELEMENTO CONSTITUCIONAL SIEMPRE HA SIDO DESTACADO EN EL MOMENTO EN QUE TIENE LUGAR LOS CAMBIOS O ALTERACIONES EN EL CRECIMIENTO.
LA MADURACIÓN SOLO ES POSIBLE A TRAVÉS DE UNA ADECUADA DOTACIÓN GENÉTICA, SALUD Y EL BIENESTAR FÍSICO YMENTAL.
MEDIO AMBIENTE:- LA TALLA, EL PESO, LA MADURACIÓN SEXUAL Y ESQUELÉTICA SON INFLUIDAS POR EL MEDIO AMBIENTE.
FACTORES CULTURALES Y SOCIOECONOMICOS:- EN ESTE SENTIDO SE HABLA DE LA ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA, DE LA INFLUENCIA DEL MODO DE VIDA EN LA APARICIÓN TEMPRANA O TARDÍA DE LOS CARACTERES SEXUALES QUE ACOMPAÑAN A LA PUBERTAD.
FISIOLIGIA DE LA PUBERTAD:- LA TRANSFORMACIÓN DEL...
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