Psicopedagogia invariante pedagogicos de los componentes de la planificación didactica

INVARIANTES PEDAGÓGICAS
Son principios pedagógicos que no varían a pesar de que cambie el pueblo; consisten en pruebas que deben ser respondidas por los profesores, quienes pueden tener un buenparámetro de su actuar pedagógico y así pueden tener un inventario sobre el progreso durante el ciclo escolar
1. El niño es de la misma naturaleza que el adulto
2. Ser mayor no significa,necesariamente, estar por encima de los demás
3. El comportamiento escolar de un niño depende de su estado fisiológico, orgánico y constitucional.
4. A nadie -niño o adulto- le agrada que le mandenautoritariamente.
5. A nadie le gusta alinearse, porque alinearse es obedecer pasivamente a un orden externo.
6. A nadie le gusta verse obligado a reutilizar una tarea, aunque no le desagradeparticularmente .El constreñido es paralizador.
7. A todo el mundo le gusta escoger su propio trabajo, aunque la elección no sea ventajosa.
8. A nadie le gusta trabajar sin objetivo, actuar como un robot, esdecir, plegarse a pensamientos inscritos en rutinas en las que no participa.
9. Es preciso que motivemos el trabajo.
10. Todo individuo quiere conseguir éxitos. El fracaso es inhibidor, destructordel ánimo y del entusiasmo.
11. No es el juego natural en el niño, sino el trabajo.
12. La vía normal de la adquisición no es de ningún modo la observación, la explicación y la demostración (queconstituyen el proceso esencial de la escuela), sino el tanteo experimental, procedimiento natural y universal.
13. La memoria, por la que se preocupa tanto la escuela, es válida y preciosa sólocuando se integra en el tanteo experimental, cuando está verdaderamente al servicio de la vida.

14. Las adquisiciones no se obtienen por el estudio de reglas y leyes, como algunas veces se cree, perosí por la experiencia.
15. La inteligencia no es una facultad específica que funciona como circuito cerrado, independientemente de los demás elementos vitales del individuo, como enseña la...