Psicopedagogia
Páginas: 15 (3689 palabras)
Publicado: 30 de octubre de 2010
|INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA “CIUDAD DE MERCEDES” DIPREGEP 4494-PSICOPEDAGOGIA 3° |
|–PSICOPEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD-PROFESORAS: LASSI-GÓMEZ-ALUMNAS: SALOME HERMAN-MARIA LAURA SCAMPINI |
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|SINDROME DE ASPERGER|
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|14/10/2010 |
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SINDROME DE ASPERGERINTRODUCCIÓN
El síndrome de Asperger es un trastorno del espectro de trastornos autísticos, afecta aproximadamente a 2 de cada 10,000 personas. Es menos prevalente que el autismo ya que éste afecta más o menos a 10 de cada 10,000 personas. Sin embargo, debido a su inteligencia relativamente normal y su lenguaje aparentemente adecuado para la edad, los niños con síndrome de Aspergersuelen detectarse más tarde que los niños autistas.
En este trabajo nos proponemos como objetivos desarrollar, su etiología en cuanto al aspecto genético y biológico; sus principales características, sus criterios diagnósticos, su evolución y su posterior tratamiento. Como también algunos criterios de adaptación e inclusión escolar y social de los niños afectados.
ETIOLOGÍA:Se desconoce la causa del síndrome de Asperger, pero existen estudios en familias que sugieren una posible relación con el autismo, lo que respalda la presencia de factores genéticos, metabólicos, infecciosos y perinatales.
• Aspectos genéticos:
Los estudios familiares, han señalado que incluso los familiares de los niños autistas podrían presentar alteraciones leves querememorarían a la sintomatología autista, pero en personas que generalmente están bien adaptadas socialmente. Estas alteraciones se han denominado “fenotipo amplio”, se presentaba en aproximadamente un 20% de los familiares próximos a los niños autistas y que se caracterizan por anormalidades sutiles en la reciprocidad social, como rigidez, sensibilidad a la crítica y falta de empatía,alteraciones en la comunicación no verbal, así como una tendencia a tener intereses restringidos. Estudios de familias, han encontrado que el riesgo para familiares de tener un trastorno relacionado con el autismo incrementaba cuanto más número de niños en una familia estaban afectados de autismo y cuando los niños tenían una buena capacidad intelectual .Considerando que el Síndrome de Asperger está en uncontinuo fenomenológico con el autismo, se podría considerar que existe una vulnerabilidad genética, que podría expresarse en diferentes grados de severidad, es decir, el fenotipo más severo sería el autismo, otro menos grave el Síndrome de Asperger y otro aun menos severo el “fenotipo amplio” .
En estudios genéticos, se ha observado que alteraciones en el gen DISC1 (cromosoma 1q42)parece estar implicado en la etiogénesis del inicio en la edad temprana de la patología mental. Hay asociaciones entre autismo y un microsatélite intragénico del gen DISC1 y además se ha evidenciado una asociación entre el Síndrome de Asperger y un polimorfismo de un único nucleótido (SNP) en el DISC1, lo que abren expectativas nuevas para poder realizar diagnósticos prenatales.
Existen basesgenéticas que influyen en el funcionamiento del lenguaje y parece relacionarse con presentar después un trastorno autista; así pues la alteración del lenguaje inicial de los niños parece estar relacionado con un deterioro posterior de las relaciones sociales y con la comunicación deteriorada, pero no con las conductas ni los intereses restrictivos y repetitivos.
Asimismo en estudios...
|–PSICOPEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD-PROFESORAS: LASSI-GÓMEZ-ALUMNAS: SALOME HERMAN-MARIA LAURA SCAMPINI |
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|SINDROME DE ASPERGER|
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SINDROME DE ASPERGERINTRODUCCIÓN
El síndrome de Asperger es un trastorno del espectro de trastornos autísticos, afecta aproximadamente a 2 de cada 10,000 personas. Es menos prevalente que el autismo ya que éste afecta más o menos a 10 de cada 10,000 personas. Sin embargo, debido a su inteligencia relativamente normal y su lenguaje aparentemente adecuado para la edad, los niños con síndrome de Aspergersuelen detectarse más tarde que los niños autistas.
En este trabajo nos proponemos como objetivos desarrollar, su etiología en cuanto al aspecto genético y biológico; sus principales características, sus criterios diagnósticos, su evolución y su posterior tratamiento. Como también algunos criterios de adaptación e inclusión escolar y social de los niños afectados.
ETIOLOGÍA:Se desconoce la causa del síndrome de Asperger, pero existen estudios en familias que sugieren una posible relación con el autismo, lo que respalda la presencia de factores genéticos, metabólicos, infecciosos y perinatales.
• Aspectos genéticos:
Los estudios familiares, han señalado que incluso los familiares de los niños autistas podrían presentar alteraciones leves querememorarían a la sintomatología autista, pero en personas que generalmente están bien adaptadas socialmente. Estas alteraciones se han denominado “fenotipo amplio”, se presentaba en aproximadamente un 20% de los familiares próximos a los niños autistas y que se caracterizan por anormalidades sutiles en la reciprocidad social, como rigidez, sensibilidad a la crítica y falta de empatía,alteraciones en la comunicación no verbal, así como una tendencia a tener intereses restringidos. Estudios de familias, han encontrado que el riesgo para familiares de tener un trastorno relacionado con el autismo incrementaba cuanto más número de niños en una familia estaban afectados de autismo y cuando los niños tenían una buena capacidad intelectual .Considerando que el Síndrome de Asperger está en uncontinuo fenomenológico con el autismo, se podría considerar que existe una vulnerabilidad genética, que podría expresarse en diferentes grados de severidad, es decir, el fenotipo más severo sería el autismo, otro menos grave el Síndrome de Asperger y otro aun menos severo el “fenotipo amplio” .
En estudios genéticos, se ha observado que alteraciones en el gen DISC1 (cromosoma 1q42)parece estar implicado en la etiogénesis del inicio en la edad temprana de la patología mental. Hay asociaciones entre autismo y un microsatélite intragénico del gen DISC1 y además se ha evidenciado una asociación entre el Síndrome de Asperger y un polimorfismo de un único nucleótido (SNP) en el DISC1, lo que abren expectativas nuevas para poder realizar diagnósticos prenatales.
Existen basesgenéticas que influyen en el funcionamiento del lenguaje y parece relacionarse con presentar después un trastorno autista; así pues la alteración del lenguaje inicial de los niños parece estar relacionado con un deterioro posterior de las relaciones sociales y con la comunicación deteriorada, pero no con las conductas ni los intereses restrictivos y repetitivos.
Asimismo en estudios...
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