psicopedagogia



ÍNDICE:






INTRODUCCIÓN

En el presente informe ofreceremos una mirada amplia sobre el ámbito clínico de la Psicopedagogía: en qué consiste, en qué se basa, cuáles son las técnicas que utiliza y de qué manera lleva a cabo su función.
Es por eso que nos planteamos algunas hipótesis que serán verificadas a lo largo del desarrollo del informe. Ellas son las siguientes:
¿Qué es elaprendizaje?
¿De qué se encarga la Psicopedagogía Clínica?
¿Con quién trabaja la Psicopedagogía Clínica?
¿Cuáles son los instrumentos que el profesional puede utilizar para llevar a cabo su tarea?
¿Por qué es importante la entrevista para la Psicopedagogía Clínica?
¿En qué consiste el diagnóstico?
¿Cómo se lleva a cabo el análisis de dicho diagnóstico?
¿Con qué elementos el profesionalpuede intervenir de forma práctica?

Para organizar de forma clara nuestro trabajo de investigación, postulamos, en primer lugar, un marco teórico que nos sirvió para luego manifestar qué entendemos por el aprendizaje, ya que el objeto de estudio de la Psicopedagogía es el sujeto en situación de aprendizaje. A partir de esto, describimos los conceptos iniciales de Psicopedagogía Clínica, luego, lametodología de análisis utilizada por distintos autores, y, para finalizar, nos enfocamos en la intervención práctica: los test psicopedagógicos, herramienta muy importante en esta área.




MARCO TEÓRICO

Para poder entender qué es la Psicopedagogía Clínica, junto con sus características, primero, tendríamos que aclarar qué se entiende por el término “Psicopedagogía”.

La autora que nosprovee estos conocimientos es Marina Müller, quien es Doctora en Psicología (U. C. A., Bs. As.) y Licenciada en Psicología y en Psicopedagogía (USAL, Bs. As.).
Es docente universitaria en carreras de grado y de postgrado en las Universidades del Salvador, Universidad Nacional de Tres de Febrero y Universidad Nacional de La Plata, así como docente invitada en otras universidades del país y delextranjero.
Se desempeña como Asesora de la Universidad de la Cuenca del Plata (Corrientes) para la carrera de Psicopedagogía.
Trabaja como psicoterapeuta y orientadora vocacional, profesional y laboral. Es Directora científica de la revista Aprendizaje Hoy.
Es Profesora Honoraria de la Facultad de Psicología y Psicopedagogía de la Universidad del Salvador, por antecedentes y trayectoriaacadémico-profesional e integra el registro de expertos de la CONEAU.

Según esta autora, “en la Psicopedagogía encontramos la confluencia de lo psicológico, la subjetividad, los seres humanos en cuanto tales, en su vida psíquica, con lo educacional, actividad específicamente humana, social y cultural.”1

La Psicopedagogía es una disciplina que surge de la intersección de distintos cuerpos deconocimiento. Su objeto de estudio es el sujeto en situación de aprendizaje. El desarrollo y evolución de esta disciplina ha ido desde centrarse solamente en un sujeto con problemas de aprendizaje sistemático a incluir el aprendizaje en sentido amplio.

Es indispensable recurrir a diversas ciencias que nos proporcionan conocimientos e instrumentos para trabajar en Psicopedagogía; no sólo laPsicología en sus distintas ramas, especialmente evolutiva, educacional, social, patológica, clínica y la Pedagogía general y especial, sino también la Sociología, la Antropología, la Lingüística, con las posibilidades que nos brinda cada una de ellas.
La Psicopedagogía se ocupa de las características del aprendizaje humano: cómo se aprende, cómo ese aprendizaje varía evolutivamente y está condicionado pordiferentes factores; cómo y por qué se producen las alteraciones del aprendizaje, cómo reconocerlas y tratarlas, qué hacer para prevenirlas y para promover procesos de aprendizaje que tengan sentido para los participantes.
Müller reconoce: “Una particularidad de esta disciplina es su objeto de estudio: un ‘objeto subjetivo’ tratado por un ‘sujeto subjetivo’.”2
Esta indagación incluye de por...