psicopedagogia

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES
DE ENSEÑANZA MEDIA

PROGRAMA ACADÉMICO DE
DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE PADEP/D

CURSO:

PSICOPEDAGOGÍA
MÓDULO IV

Licenciada Cynthia Del Águila
Ministra de Educación

Dr. Oscar Hugo López Rivas
Director EFPEM
Universidad de San Carlos de Guatemala

Asamblea Nacional del Magisterio ANM-

CooperaciónTécnica Alemana GIZ

Sistema Nacional de Formación
del Recurso Humano Educativo
del Ministerio de Educación
SINAFORHE-

Lic. Conrado García Batres.

Autor

2013

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.

¿Qué es la inteligencia?

Según el diccionario de la lengua española, inteligencia es, entre otras acepciones, la
capacidad para entender o comprender y también se define como la "capacidad pararesolver problemas".

La Psicología define inteligencia como la capacidad de aprender y de relacionarse de
forma efectiva con los semejantes y con el medio . La Asociación de Psicólogos de Estados
Unidos dice que inteligencia es: la habilidad de comprender ideas complejas, de adaptarse
eficazmente al entorno, así como el de aprender de la experiencia, en encontrar varias formas de
razonar yde superar obstáculos mediante la reflexión

Un equipo de más de cincuenta científicos propuso que inteligencia es: Una capacidad mental muy
general que, entre otras cosas, implica la habilidad de razonar, planear, resolver problemas, pensar
de manera abstracta, comprender ideas complejas, aprender rápidamente y aprender de la
experiencia.

No es un aprendizaje de los libros, ni unahabilidad estrictamente académica, ni un talento para
superar pruebas (ganar exámenes). Más bien, el concepto se refiere a la capacidad de comprender
nuestro entorno.

Como vemos, muchos científicos se han preocupado por definir qué es inteligencia. Seguramente
estos científicos están considerados como personas inteligentes. Algunas ideas parecen repetirse:
aprender rápidamente, aprender de laexperiencia, resolver problemas, comprender ideas
complejas, adaptarse eficazmente al entorno.Incluso el equipo de cincuenta científicos afirma que
no es una habilidad estrictamente académica ni un aprendizaje de libros.

Resumiendo podríamos decir que una persona es inteligente si tiene capacidad de aprender, si
aprende por sí mismo de sus experiencias, si resuelve bien sus problemas y si puedeadaptarse y
comprender su entorno. Una persona inteligente no necesariamente tiene que tener éxito académico
(en los estudios), pero la mayoría de los que tienen éxito en los estudios son inteligentes.

¿Todas las personas son iguales de inteligentes?

Durante muchos años se ha intentado medir la inteligencia. Existe una unidad de medida que se
llama Cociente Intelectual, el cual indicael grado de inteligencia que posee una persona.

Actualmente se duda de la posibilidad de medir la inteligencia humana porque es algo muy
complejo para poder ser medido por medio de pruebas iguales para todo mundo. Lo que ha quedado
claro es que el género de las personas no las hace menos o más inteligentes, tampoco su origen
étnico. Hay factores que favorecen el desarrollo de la inteligencia,como el hecho de crecer en un
medio en donde haya muchos estímulos para el niño, así como la socialización precoz, el resolver
rompecabezas, acertijos, etc.

Los científicos

reconocen que las personas tenemos inteligencias distintas. En educación es

importante saber que los estudiantes tienen inteligencias distintas, es decir que algunos son más
capaces para resolver determinado tipode problemas o para desenvolverse mejor en determinado
tipo de ambientes.

Cada quien con su sabiduría.

Un profesor iba a tomar posesión de su nuevo trabajo en una escuela lejana. Para llegar
tuvo que atravesar un río caudaloso, en una pequeña canoa, conducida por un muchacho.
En el trayecto se pusieron a conversar. ¿Tú sabes leer? Pregunto el docente. No, respondió
algo avergonzado el...