Psicopedagogia

La psicopedagogía es la que converge de dos grandes disciplinas como la pedagogía y la psicología, esta se ocupa del ser humano en situación de aprendizaje y de aquellas funciones directa o indirectamente involucradas en él.
Esta continuo siendo marcada por diferentes paradigmas y enriquecida por los aportes de la psicología, las ciencias de la educación, la medicina y la sociología.
Losmodelos de paradigma son:
Conductista
Humanista
Cognitivo
Psicogenético- constructivista
Socio cultural
Psicoanálisis
Sistemático
Neurociencia
Humanista integrativa
Conductista: Se centra en el estudio de la conducta observable, considera a el sujeto es un ente pasivo. Es el medio que determina la forma en que se comportan los organismos. Los procesos básicos de este paradigma serian,estimulo y respuesta, reforzamiento positivo y negativo. Algunas de sus aplicaciones son la enseñanza programada por objetos y la llamada enseñanza asistida por computadora. Sus representantes Pavlov y Watson
Humanista: Estudia los procesos integrales de la persona en su totalidad, este se inserta en las corrientes filosóficas que se preocupan por entender la naturaleza y la existencia humana,concibe al ser humano como un ser en libertad capaz de elegir su propio destino.
Una de sus metas es ayudar a desarrollar la individualidad de las personas para favorecer la confianza en sí mismo y la creatividad.
Cognitivo: Considera al sujeto como un ser activo que posee conocimientos previos, tiene la capacidad de aprender independientemente de su contexto. Sus representantes fueron Dewey ypiaget.
Psicogenético-constructivista: Piaget postula una nueva concepción de inteligencia, que influye directamente sobre las corrientes pedagógicas del momento. Según este psicólogo "la inteligencia es la adaptación por excelencia, el equilibrio entre asimilación continua de las cosas a la propia actividad y la acomodación de esos esquemas asimiladores a los objetos."
A raíz de esta concepción,Piaget formula el proceso de desarrollo de la inteligencia a partir de la división del mismo en seis períodos, cada uno de los cuales supone un avance en relación con el anterior. A lo largo de este desarrollo, el objetivo es lograr el equilibrio del psiquismo, que se caracteriza por la estabilidad y la actividad que permitirán anticipar las situaciones a enfrentar.
Socio -cultural: Fuedesarrollado por Lev Vigotsky en 1920, este considera que la psicología y la educación son de influencia mutua. Se basa en el estudio de cada individuo por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla, este se refiere como el ser humano trae consigo un código genético.
También menciona dos aspectos importantes:
La zona proximal de desarrollo (ZDP) que es la distancia entre el nivel real del desarrollodeterminado por la solución independiente de problemas y en nivel de desarrollo posible y la zona de desarrollo.
Psicoanálisis: En principio fue creada para tratar las enfermedades mentales, se basa en la problemática del inconsciente y como los instintos biológicos influyen en el desarrollo del psiquismo. Freud fue el fundador del psicoanálisis.
Sistémico: Se destaca por tener presente lanaturaleza interactiva de los problemas y otorgarles una importancia básica en el contexto en la q se produzca .Se crítica a los modelos teóricos en especial médicos y psicológicos o de causa efecto. Y se propone mirarlo desde otro punto mas sistemático. Se dejan de observar lo aspectos personales del individuo, y se incluyen los procesos de intervención en la familia, escuela y lugares donde esteconcurra.
Neurociencia: Ofrecen un apoyo al psicoanálisis con la finalidad de entender mejor la complejidad del funcionamiento mental. La tarea central de las neurociencias es la de intentar explicar cómo funcionan millones de células nerviosas en el encéfalo para producir la conducta y como a su vez estas células están influidas por el medio ambiente.
Humanista integrativa: Basado en el...