psicopedagogia

Clínica Psicopedagógica: Modelos y paradigmas a lo largo de su historia
Lic. Ana Kazmierczak

“La Psicopedagogía ingresa oficialmente en el mundo como carrera en Mayo de 1956, en la
Universidad del Salvador, respondiendo a una necesidad impostergable de la escuela y los sistemas
educativos de nuestro país.
Se inicia siguiendo el modelo francés, y “desde el comienzo es concebida como unsaber
vinculado al ámbito educativo, y más aún, al campo de la Educación Sistemática. Los aspirantes a
la flamante carrera debían poseer título docente y en general acudían en la búsqueda de una
formación más acabada que les proveyera respuestas a una infinidad de interrogantes y soluciones
técnicas científicamente sustentadas para la actividad en el aula. Desde un comienzo la
Psicopedagogía, enla que convergen dos grandes disciplinas, la Pedagogía y la Psicología, se
ocupa del ser humano en situación de aprendizaje y de aquellas funciones directa o indirectamente
involucradas en él”. (Bousquet, 1984)
Fue, entonces, en el aula y entre los docentes donde se gestó esta nueva disciplina, y fueron los
consultorios de Neurología el lugar en el que primeramente se buscaron las respuestasal problema
de aprendizaje, porque “en la base de la pedagogía, de la psicología del aprendizaje, se halla
siempre la actividad funcional del Sistema Nervioso Central, que no es posible desconocer”.
(Azcoaga, 1991)
A lo largo de su breve historia, de poco más de cincuenta años, la Psicopedagogía continuó
siendo marcada por el influjo de diferentes paradigmas, y enriquecida por los aportes dediversas
escuelas, corrientes y teorías, derivadas de variados ámbitos científicos, especialmente de la
Psicología, las Ciencias de la Educación, la Medicina y la Sociología. Se fue abriendo paso para
desenvolverse en un campo bien definido dentro de la educación, los aprendizajes y la salud
mental.
Como producto de esta construcción, hoy la Psicopedagogía es, según Marina Müller, “un campovastísimo, aún no delimitado en todas sus posibilidades, que estudia y trabaja los aprendizajes
sistemáticos y asistemáticos. Abarca la educación académica en todos sus niveles, y la educación
familiar, vocacional, ocupacional y laboral; se ocupa de la salud mental, en cuanto aprender
implica afrontar conflictos, construir conocimientos y muchas veces padecer perturbaciones.
Incluye el estudiode las estructuras educativas, sanitarias y laborales en cuanto promueven, traban
o dañan los aprendizajes” (Müller, 1995)
Dentro de este amplio campo de trabajo se hace necesario delimitar con mayor especificidad el
ámbito de la Clínica Psicopedagógica.
1

Tradicionalmente se vincula lo clínico a la enfermedad. De hecho, el término es extrapolado de la
Medicina, ya que la raíz misma de lapalabra clínica es kliné, que en griego significa lecho. Así, no
es difícil asociar este término a la enfermedad, la patología, el padecimiento.
Sin embargo, si partimos de que el objeto de estudio de la Psicopedagogía es el ser humano,
tendremos que detenernos en este punto a reconsiderar cuál es el objeto de la clínica: cada vez, un
ser humano único, particular, irrepetible e integral. Unapersona en la cual el mapa genético se
diagramó de ese modo una vez, y nunca más. Entonces, la clínica no se ocupa de la patología o del
problema de aprendizaje, sino de una persona concreta y real, que siente y piensa, y que encuentra
obstáculos en su proceso de aprender. Una persona que, además de lo que no puede, posee también
fortalezas y posibilidades, una persona condicionada pero nodeterminada por sus limitaciones, y
que puede elegir responsablemente, una persona con un potencial de salud, al cual se deberá apelar
para ayudarla a salir adelante. Una persona integral, sustentada en lo biológico, provista de
psiquismo y formando parte de una sociedad, pero también dotada de espíritu y abierta a lo
trascendente.
Con esta mirada, la clínica debe abordar, más allá de una...