Psicopedagogia

Metodología de la investigación cualitativa |
° Formulación de un problema |
La formulación del problema debe ser clara, precisa, específica; utilizar términos y conceptos científicos que designen unívocamente a los fenómenos y procesos educativos estudiados; evitar términos vagos, imprecisos, que se presten a confusión o a interpretaciones diversas, etc. Todo ello se logra en la medida enque en problema tiene una fundamentación teórica sólida, ya que en los propios términos y en la designación de las categorías y variables se expresa el vínculo con la teoría. |
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No permitas que el ruido de las opiniones de los otros silencie tu voz interior
No permitas que el ruido de las opiniones de los otros silencie tu voz interior

materia: metodologia de la investigacion cualitativanombre del trabajo: formulacion del problema
profesora: blasina castelan ramirez
grado: 3° cuatrimestre
institucion: universidad popular autonoma de veracruz
alumna: brenda b. alvarez baltazar

Formulación del problema…
Conceptos:
*Consiste en el planteamiento de una pregunta que define exactamente cuál es el problema a resolver.
* Es una pregunta que envuelve intrínsecamente dificultadteórica o practica a la cual se debe hallar una solución… escogido el tema, se lo someterá, pues, a las preguntas.
* Preguntas que orientan el camino para llegar a situaciones desconocidas o para corroborar hipótesis.
* Una excelente formulación se logra por lo general con una pregunta que consuma y condense la esencia del problema y establezca sus principales parámetros. Si la pregunta está bienredactada nos debe indicar con claridad que información ha de obtenerse para resolver el problema.
* Es la fase terminal del planteamiento, es decir, después que se a contextualizado, ubicado en el espacio-tiempo y establecido las relaciones causa-efecto y efecto-consecuencia, así como haber determinado los actores que participan en el mismo, se sintetiza en interrogantes de investigación, esdecir, se expresa como todo problema, en preguntas.

Decisiones muéstrales…
Una vez que se ha formulado el tema o problema y concretado los objetivos y las hipótesis de investigación, debemos abordar las decisiones relativas al muestreo, las cuales implican los “pormenores de la selección de contextos, casos y fechas”. Es preciso circunscribir el campo de análisis empírico: zona geográficaconsiderada, organizaciones y actores sobre los cuales se hará hincapié y periodo de tiempo que ha de tomarse en cuenta. Los contextos relevantes para la investigación pueden ser organizaciones sociales (familias, grupos, partidos políticos, asociaciones, instituciones locales…) y/o espacios geográficos concretos (barrios, localidades, región, países…).

Selección de estrategias de obtención…
Laselección de una estrategia será exitosa siempre y cuando se logre una posición competitiva dentro del sector en el cual se desenvuelve. Es necesario romper con el status quo, llegar a la visión mediante la aplicación de una estrategia que desarrolle
Ventajas competitivas.
 

EL DISEÑO DE LA INVESTIGACION CUALITATIVA |
2.1Formulación del problema | Problemas de aprendizaje¿Cómo identificarlos problemas de aprendizaje?Cuando un niño tiene problemas para procesar la información que recibe, le delata su comportamiento. Los padres deben estar atentos y observar las señales más frecuentes que indican la presencia de un problema de aprendizaje: |
2.2Decisiones maestrales | * Los contextos relevantes para la investigación pueden ser organizaciones sociales en mi caso mi familia y/oespacios geográficos concretos y en mi caso mi localidad.* Mi familia: decidí hacer esta selección ya que he notado que en la mayoría de mis primos son niños con problemas de aprendizaje suelen tener un nivel normal de inteligencia, de agudeza visual y auditiva. Son niños que se esfuerzan en seguir las instrucciones, en concentrarse y portarse bien en su casa y en la escuela. Su dificultad está en...