psicopedagogia

1.- Buscar los cincos procesos cognitivos y definirlos:
MEMORIA: Capacidad de codificar, almacenar, retener y recuperar información. Nace a partir de la interpretación que se forma en la percepción, es fundamental para esta el aprendizaje, lenguaje, razonamiento y otras actividades.
CASO: Catalina no cuenta con un desarrollo favorable en la codificación de la información. Por ello, loscontenidos que aprende, los hace en orden inadecuado y el proceso de aprendizaje se ve perjudicado inmediatamente.
PERCEPCION: Capacidad de organizar e interpretar todos los datos que percibe el ambiente a través de los sentidos, para esto tiene que haber experiencia previa e interpretación, sino, pasa a ser sensación.
CASO: Catalina no tiene una opinión clara de sí misma, de quien es, o que es loque quiere, esto significa que su proceso cognitivo referente a la percepción, se encuentra poco desarrollado, lo que produce una reacción a estímulos ambientales o a lo que sus figuras significativas le indican, y no a lo que ella pueda inferir sobre sí misma.
PENSAMIENTO: Capacidad propia del ser humano de crear representaciones e interpretaciones mentales significativas y de esta formarelacionarse con el entorno.
CASO: Catalina tiene problemas en la construcción de representaciones e interpretaciones mentales significativas, lo que afecta directamente al pensamiento y a la capacidad de comunicar las ideas con su entorno.
INTELIGENCIA: Formar un concepto de inteligencia es complejo, esto se trabaja desde el paradigma constructivista.
Como no se puede definir, se habla decoeficiente intelectual, que mide habilidades. Gardner describe siete tipos de inteligencias distintas (múltiples) lo que se define como capacidades para resolver cualquier tipo de problemas.


CASO: Catalina no tiene este proceso cognitivo desarrollado, ya que ha tenido dificultades para entender y realizar guías de estudios, tanto en castellano como matemática, lo que para el sistema escolar,posiciona a Catalina en los estándares deficientes en relación a su inteligencia, sin tomar en cuenta otro tipo de habilidades que ella pueda presentar y que sus docentes puedan potenciar.
LENGUAJE: Capacidad netamente humana de expresar a su entorno, mediante palabras, las ideas, pensamiento o interpretaciones simbólicas, así como también transmitir ideologías.
CASO: Este último proceso mental,también presenta complicaciones para Catalina, pues ella no tiene desarrollada la capacidad de aprender algunas etiquetas y conceptos, lo que afectara significativamente sus actividades cognitivas en torno a la escolaridad.














2.-Evidenciar como se presenta la percepción en torno a sus cuatros componentes. Crear una forma de trabajo para mejorarla. Para esto, puedensolicitar la ayuda del docente.
ATENCION: Presenta dificultad en mantener la atención muchas veces durante la entrevista, se distrajo además no era capaz de construir una representación e interpretación mental significativo de la oración que establecía con su entorno.
SENSACION: Catalina ha tenido muchos problemas para poder entender, no realiza las guías en lenguaje, evidenciando que suaprendizaje y retención de las oraciones están disminuyendo comparación con sus grupos de pares además en matemática no ha aprendido a resolver problemas, además no ordena sus ideas y se desorienta con facilidad.
DIFERENCIA: Catalina solo se preocupa de cantar y bailar durante todo el día, además no sabía muy bien quién era y que es lo que quería, más bien reaccionaba a estímulos ambientales y actuaba enbase a lo que sus padres o familiares decían.
CONCIENCIA: Catalina no sabía muy bien quién era y que es lo que quería.
A Catalina se le realizaran clases interactivas y coloridas para tener más atención de la menor, se le realizaran juegos didácticos como la lotería,, juegos de pares que contengan conceptos básicos del lenguaje en conjunto con la alumna.
Le realizaremos pruebas...