psicopedagogia

El acceso al número
número
2. El número natural y su didáctica
- Matemáticas y su didáctica Anna Torres Vázquez

Anna Torres
Vázquez

Matemáticas y su didáctica.
El acceso al número

1El sentido numérico
• Desarrollo del sentido numérico
– Explorar los números
– Usarlos en distintos contextos
– Relacionarlos entre sí

• Se concibe como forma de pensar

Anna Torres
VázquezMatemáticas y su didáctica.
El acceso al número

2

La sucesión de palabras numéricas
• ¿Cuántos hay?
Núm. Cardinales
• ¿Qué lugar ocupa este elemento de un
conjunto ordenado?
Núm.Ordinales
• Es necesario contar
– Memorización de la sucesión numérica
– Recitar cualquier tramo (anterior y posterior)
– Situaciones de
• recitado
• Recuento: Empieza siempre desde 1.

– Mayorproblema: Cambios de orden.
Anna Torres
Vázquez

Matemáticas y su didáctica.
El acceso al número

3

La sucesión de palabras
numéricas (II)
• Niveles del dominio de recitado de palabrasnuméricas
– N. Cuerda:

• Recitado por evocación.
• Sonidos encadenados. El niño no separa palabras.
• El conocimiento verbal no se aplica al recuento.

– N. Cadena irrompible:

• Empieza por 1.• Diferencia las palabras numéricas.
• Tareas de recuento.

– N. Cadena rompible:

• Puede empezar a contar desde un número distinto a 1.

– N. Cadena numerable:

• Desde cualquier núm. puedecontar un núm. determinado de palabras.

– N. Cadena bidireccional:

• Máximo dominio posible.
• Destrezas del nivel anterior tanto hacia delante como hacia atrás.
• Cuando tarda el mismo tiempoque hacia delante se ha alcanzado este nivel.

Anna Torres
Vázquez

Matemáticas y su didáctica.
El acceso al número

4

Estados de conocimiento sobre el
significado del número
•Percepción temprana de cardinales (2-4 años):

– Reconocer el cardinales de uno a tres o cuatro elementos
sin contar; percepción visual.
– Cardinales mayores, exigen conteo. No pueden.

• Percepción...