psicopedagogia

Comunidad
y

De las personas Sordas en Chile.

Educación

Vianney Sierralta Aracena
Profesora de Educación General Básica y Especial
Magíster en Gestión Educacional

Resumen
El presente documento refleja un breve recorrido a través de los espacios y
tiempos en que la Comunidad Sorda Chilena mediante su impulso,
participación e influencia ha logrado cambios notables relacionados consu
propia educación. Se plantean algunos de los temas fundamentales para
aquellos jóvenes y adultos Sordos que actualmente se encuentran insertos en
el sistema educativo ya sea como estudiantes, educadores o co-educadores y
que residen en diferentes regiones del país. Lo anterior, con el propósito de
exponer desde un punto de vista crítico y transformador la realidad actual de
losestablecimientos e instituciones en que se desarrolla la labor o los estudios
de las personas Sordas; desde perspectivas propias, desde el ángulo de quien
vive como educando y como educador, de las realidades pragmáticas y
vivenciales, desde la forma en que se conciben los obstáculos persistentes,
desde el concepto de lo que somos. Expone la forma en que la conciencia
colectiva como miembros de unacomunidad lingüística y cultural de personas
Sordas en Chile se encuentra cada vez más interconectada y comunicada, con
oportunidades sin precedentes de hacerse parte de los cambios que aún restan
instalar en las estructuras actuales del Sistema Educativo Chileno, en el marco
de la legalidad vigente.
Palabras clave: Educación, Comunidad Sorda, Sistema educativo,
educador, co-educador.Abstract
This report reflects on the Chilean Deaf Community's hard work, participation,
and influence in achieving educational reform with respect to deaf children. The
report discusses the important issues that Deaf people throughout Chile face in
today's educational system, whether they are students, teachers, or coeducators. The report adopts a critical Deaf lens in illustrating who we are asDeaf people in our everyday struggle to overcome obstacles still built into the
educational system. The report describes the collective consciousness of the
sociolingual community of Deaf people in Chile who are increasingly connected
to the world and have unparalleled opportunities to transform the Chilean
educational system into one fully accessible to Deaf people.
Key words: Education, DeafCommunity, educative, educating System,
Co-educator.
Introducción
En el año 2004 se desarrolló en la ciudad de Santiago de Chile el Primer
Encuentro de la Comunidad Sorda1 denominado “El silencio se toma la
palabra”; en esa ocasión como colectivo, se expusieron una serie de peticiones
relacionadas con diversos ámbitos que nos afectan como Comunidad, en este
apartado hago alusión a algunosde los puntos que se plantearon en la mesa
redonda que trató temas relacionados con la Educación de Personas Sordas;
en la cual se expusieron las necesidades presentes en aquella oportunidad y
algunas que persisten aún.
Las propuestas para los establecimientos educacionales, previo estudio del
trabajo de Marchesi (1999); fueron las siguientes (negritas nuestras):
-

Adoptar medidasurgentes para promover la existencia de establecimientos
de enseñanza pública específica y de integración preferente de alumnos
Sordos, garantizando la formación del profesorado, los apoyos necesarios,
la utilización del lenguaje de señas y la dotación de intérpretes.

1

Se utiliza la convención de escribir “Sordo” o “Sorda” con mayúscula para denominar a las personas
que se conciben comomiembros de un grupo étnico y colectivo específico, cuyo principal valor es la
Lengua de Señas, que poseen una Identidad y Cultura propias; a diferencia de el uso de la palabra
“sordo”o “sorda” con minúscula; se refiere a la persona que no oye, desde un punto de vista médico.

-

Impulsar la formación del profesorado. El conocimiento y uso de la
lengua de señas debe ser uno de los contenidos...