psicopedagogia

Universidad Rafael Landívar -Colegio Liceo Javier Diplomado en Psicopedagogía
Pablo Joselino Valdez Arreaga Tarea #1: Texto Paralelo
Carné 25/01/2014


Introducción al trabajo
Acontinuación se presenta el primer texto paralelo a partir de los textos asignados para la unidad 1
Como profesor de artes industriales, esta actividad represento un reto para mí debido a que paralelo a lalectura del texto tuve que ir construyendo mis “pre-saberes” para tener un mejor entendimiento.
Se presenta una serie de parafraseos, esquemas comentarios personales y referencias que tratan deilustrar mi compresión sobre la lectura.



UNIDAD 1
¿Qué es leer comprensivamente?
la lectura comprensiva contiene o incluye el desarrollo de tres actividades
1. Constructiva:


2.Interactiva:






3. Estratégica :


Si tomamos el concepto de de comprender como el de asimilar y procesar lo que se esta leyendo y a eso se le suma la nueva información y se hace propia, entoncesse esta construyendo un aprendizaje significativo pues comprende clara y profundamente.



Los niveles de lectura comprensiva son:
Nivel de Microprocesos : alfabetización inicial subniveles:
a.Decodificación/codificación de fonemas, se encuentran los niños de preprimaria y los analfabetas adultos.
b. Lectura de palabras y frases + motivación = lleva a un sentido de lectura

Si unanalfabeta total alanza este nivel de lectura y se queda leyendo de forma superficial, lineal o literal entones no asimila, no procesa y no aprende más y se convierte en un analfabeta funcional olector de pobre comprensión.

Nivel de Macroproceso: El lector debe realizar estas funciones:
a) Tener conciencia del objetivo de la lectura: comprender el texto y construir significado.
b) Activarpre-saberes que se relacionan con el texto.
c) Distingue ideas principales.
d) Evalúa el signifiado del texto Vrs. Pre-saberes
e) Infiere utilizando la información más el conocimiento previo.
f)...