Psicopedagogia

PSICOPEDAGOGÍA

(NUEVO DISEÑO)





TOTAL DE HORAS 1º AÑO: 640
TOTAL DE HORAS 2º AÑO: 576
TOAL DE HORAS 3º AÑO: 736
TOTAL DE HORAS 4º AÑO: 720


TOTAL DE HORAS: 2672

1. INTRODUCCIÓN
La Psicopedagogía se inicia en la Argentina en 1956, con la creación de la carrera. En aquél momento es concebida en el campo de lo educativo como una rama de la Psicología, desarrollándose sucampo en dos grandes áreas: la orientación del aprendizaje (acción preventiva) y la corrección del aprendizaje (acción terapéutica)[1]. A lo largo del tiempo, en la formación de los Psicopedagogos se sucedieron varios planes de estudios que fueron respondiendo a exigencias generadas en dos campos: las investigaciones y producciones científicas de la propia ciencia y por otro, a las demandas delcampo laboral que se fue generando en diversos servicios tanto en el área de salud como de educación ya sea en organismos ya existentes como en aquellos que se crearon ad hoc.

Así, en su historia, pueden reconocerse diferentes tipos de abordajes[2] que responden a distintos momentos históricos:

• Primer Momento: desde 1956 a 1970: abordaje Psicométrico y reeducativo: aquí interesaba lasituación individual, el problema puntual de un sujeto que tiene problemas para aprender y que los manifiesta en el ámbito de la escuela en la educación sistemática

• Segundo momento: de 1970 a 1990: Abordaje Clínico: influye aquí el Psicoanálisis ( tanto la corriente inglesa como la francesa), se reconoce la subjetividad en su singularidad y se incorpora la consideración de los contextos nosolo escolares sino familiares

• Tercer Momento: desde 1990 en adelante: abordaje interdisciplinario y Transversal: influenciado por el paradigma e la complejidad y los cambios socioculturales, políticos, culturales, entre otros. El sujeto no interesa como un sujeto individual, sino que para su comprensión y atención psicopedagógica se incluye lo macrosocial. Y en este proceso incluir laintegración de diferentes teorías desde el psicoanálisis, el constructivismo, los desarrollos coginitivos, la psicología social, entre otros, que permiten la comprensión integral.




Mas allá de la historia de la Psicopedagogía, puede afirmarse que el psicopedagogo asume el desafío de actuar y articular con su acción la interpretación y la comprensión del proceso de aprendizaje fortaleciendo, almismo tiempo, la presencia de identidades particulares y plenas de significación social. En este contexto complejo proporcionará la construcción y deconstrucción de valores y actitudes a fin de que se interroguen nociones de enseñanza que resulten viables a las necesidades sociales, culturales, políticoeducativas en sujetos únicos pero atravesados por historias y culturas diversas.


2.FUNDAMENTACIÓN
El porque de la Psicopedagogía

El reconocimiento de la Psicopedagogía como un área de conocimiento científico y de la actividad profesional con entidad propia constituye la primera razón que justifica la implementación de una carrera de Nivel Superior que aborde específicamente la temática.

La psicopedagogía nació como una ínterdisciplina en la confluencia de espacios conceptualesde la psicología y la pedagogía constituyendo un entramado que no equivale, como a veces se suele suponer, a la suma de ambas.

Esto es particularmente visible al comprender la constitución bio-psico-social



del sujeto cognoscente, ya que supone hacer referencia a cómo las particularidades en la socialización y en la subjetivación, singularizan la puesta en juego de sus esquemas deaprendizaje.

Teorizar acerca de las articulaciones entre el ser y el aprender es un desafío en la Psicopedagogía; y la forma de “hacer” es buscando integrar conocimientos en una visión gestáltica y holística de los problemas humanos y de su forma analítica de aprender a resolverlos.

“El conocimiento no es el producto de un sujeto radicalmente separado de la naturaleza sino el resultado...