psicopedagogia

Orientación vocacional. Gullco, Adriana; Di Paola, Gloria.
Capítulo 1: aproximándonos al contexto de la elección vocacional.
La elección vocacional en nuestra sociedad.
En nuestra sociedad es muy difícil tratar de predecir las necesidades nacionales de cada disciplina profesional y orientara los estudiantes para que opten por dichas disciplinas debido no solo a lo inconfiable de en laspredicciones sino a la emergencia de factores económicos y sociales que frecuentemente distorsionan el mercado.
“Parece más racional concentrar los esfuerzos del sistema educativo en producir egresados capaces de autoprepararse para atacar en el futuro problemas que hoy no existen” Murray Lasso.
Las condiciones socioculturales.
Los cambios que los adolescentes se proponen hacer, tanto personales comoen la estructura social, están reglados por condiciones que escapan a su decisión y control. La elección se realiza en un contexto inestable, que cambia aceleradamente sus características. Esto afecta tanto al mercado de trabajo, como a la diferenciación progresiva de actividades laborales y profesionales. La familia, el grupo de pares, las instituciones recreativas y educativas a las quepertenece el sujeto “vocante” transmiten su ideología.
El lugar del consultante dentro de la familia, las ocupaciones de padres, abuelos y parientes próximos, la inserción socioeconómica, aparece como condicionante de las opciones de ese hijo y determinan incluso el momento de su elección.
Podemos señalar las siguientes alternativas entre las familias que nos consultan:
Familias con necesidadeseconómicas: que necesitan que sus hijos ingresen rápidamente al mercado productivo.
Familias que desean mantener el status socioeconómico adquirido: el peso de un apellido ilustre en alguna actividad o de una empresa familiar, condicionara la decisión.
Familias que buscan movilidad social: les imponen alguna carrera o actividad asociada a su proyecto de acenso social-económico.
Familias que deseanque sus hijos lleven a cabo proyectos que no pudieron realizar sus padres: estudios o actividades a los que tanto el padre como la madre no pudieron acceder o mantener por coyunturas desfavorables.
Hay carreras consideradas culturalmente como masculinas y que son en general las que están ligadas al ámbito empresario, a las finanzas y seguros y al área tecnológica. La cultura considera “femenina”las actividades ligadas al cuidado, la continencia, enseñanza, asistencia, expresión.
La libertad de elegir está sumamente condicionada, además, por la desinformación o la información fragmentada.
Capítulo 2: construcción del modelo preventivo.
Aportes de la teoría de las crisis vitales.
Consideramos a la salud como un estado de equilibrio relativo. Fernández Mouján dice que si hacemos de lavida cotidiana un ámbito propicio para el permanente crecimiento de la identidad adquirimos calidad de vida, promotora de salud mental.
Esto nos lleva a diferenciar las crisis evolutivas de las crisis virales. Las crisis evolutivas las transitamos todos, para que una crisis se transforme en vital tiene que mediar el reconocimiento de la situación como una oportunidad para el cambio y elcrecimiento. Una crisis es tal porque crea un campo de posibilidades y vital porque nos conecta con la génesis del sentimiento de identidad y del pensamiento.
La prevención aparece cuando es posible tener una visión anticipadora de lo que podría llegar a ocurrir en función de esa anticipación. El esquema de prevención se apoya en un modelo médico-sanitario.
Existen 3 niveles de prevención:
Primaria:formas de acción social e interpersonal destinadas a disminuir la proporción de casos nuevos de trastornos en un periodo determinado.
Secundaria: asistencia encargada de disminuir la prevalencia, la curación de los casos probados de enfermedad en un periodo determinado.
Terciaria: forma especial de rehabilitación que apunta a reducir la proporción de secuelas y a potenciar los aspectos no...