psicopedagogia


Aportes a la educación
AUTOR
APORTACIÓN A LA EDUCACIÓN
Sócrates
Hizo un aporte importante, ya que para el objeto de la educación debe ser el conocimiento de si mismo, desplazando su discurso y conversaciones a plazas y otros lugares públicos el método que manejo fue mediante preguntas y respuestas para buscar la "verdad", llamado "método de las preguntas surgentes".
Aristóteles
Elplanteamiento de aristoteles se basaba que existian tres tipos de alma: la vegetal (reproducción y alimentación), la animal superior (sesaciones de los deseos) y la racional es superior a las anteriores (pensamiento o conocimiento), a su vez estos corresponden a tres tipos de educación ed. física, ed. moral y la ed. Intelectual, además renovó el concepto de educación con su método del diálogo, en elcual promovía que la otra persona argumentase y pensase sobre la marcha, aprendiendo así a defender sus ideas.
Platón
Las opiniones de Platón también tuvieron mucha influencia en la naturaleza del conocimiento y la enseñanza las cuales propuso en el Menón, el cual comienza con la pregunta acerca de si la virtud puede ser enseñada y procede a exponer los conceptos de la memoria y el aprendizajecomo un descubrimiento de conocimientos previos y opiniones correctas que son correctas pero no tienen una clara justificación.

Platón afirmaba que el conocimiento estaba basado esencialmente en creencias verdaderas justificadas; una creencia influyente que llevó al desarrollo más adelante de la epistemología. En el Theaetetus, Platón distingue entre la creencia y el conocimiento por medio de lajustificación. Muchos años después. Edmund Gettier demostraría los problemas de las creencias verdaderas justificadas en el contexto del conocimiento.
Santo Tomas de Aquino
Su contribución pedagógica consiste principalmente en: a) su noción de educación
“conducción y promoción de la prole al estado perfecto del hombre que, en cuanto hombre, es el estado de virtud”.
b) el contenido de laformación moral
Según lo dicho sobre el estado de virtud, formación moral significa formación de las virtudes morales. Desde la doctrina antropológica tomista, la formación moral sería en rigor la formación de las virtudes más propiamente morales, en cuanto que corresponden al desarrollo perfectivo de los apetitos naturales o potencias apetitivas humanas:
apetitoconcupiscible........................templanza
apetito irascible................................fortaleza
apetito racional.................................justicia
c) su concepción de la enseñanza y de la formación intelectual
Consiste en la formación de las virtudes intelectuales, pero partiendo de dos virtudes primarias o dadas naturalmente; esto es, que obran por sí mismas: el intelecto o hábito de los primeros principiosteóricos y la sindéresis o hábito de los primeros principios prácticos. La formación intelectual se realiza de dos maneras: por descubrimiento (inventio) o por enseñanza (disciplina).
San Agustin de Hipona
El planteamiento metodológico, de San Agustín, reconoce como punto de partida de esta educación una jerarquía inherente a los mismos seres, en virtud de la cual éstos se dividen para el hombre enobjetos de uso o de goce. Aquí San Agustín define el sujeto de la educación. Para él Dios, el Hijo y el Espíritu Santos, son el único objeto de gozo, todo lo demás debe usarse.
Carl Rogers
La educación debe ser individual. Esto protegerá al niño de los efectos nocivos de la sociedad. El niño tiene sus propias necesidades que deben ser satisfechas.
Las ideas de Rogers en educación son realmenterevolucionarias.
a) Por una parte la función del maestro, no ya como autoridad, sino como facilitador del aprendizaje, debe crear un clima de aceptación en el grupo. Este es más importante que las técnicas que emplea el maestro; debe ser permisivo y comprensivo y que respete la individualidad. El profesor debe aceptar al grupo y a cada uno de sus miembros como es. No debe de juzgar.
b) Por...