Psicopedagogia

Características evolutivas de tipo físico, social, emocional moral y cognoscitivo en los diferentes niveles educativos: Primer ciclo y Segundo ciclo.

Las personas pasamos por distintas etapas a lo largo de nuestras vidas, etapas en la que nos enfrentamos a nuevos retos, en la que tomamos decisiones que marcarán el resto de nuestras vidas y las de las personas que nos rodean.
Cada personavivirá estas etapas de forma bien distinta y se enfrentará a las mismas situaciones que los otros, pero eligiendo de forma distinta según multitud de factores como son la educación, personalidad, sociedad, influencias, etc.
Así encontraremos que las personas que cuenten con un entorno positivo enfrentarán los problemas más fácilmente que otra persona que no cuente con ningún tipo de apoyo, así comolas circunstancias personales de cada persona, educación, trabajo, economía, familia, etc.
Características evolutivas de tipo social.
La escuela asume un papel preponderante en la vida del niño. Su experiencia en la escuela afecta y es afectada por cada aspecto de su desarrollo -intelectual, físico, social y emocional-.
Durante los primeros años de la escuela un profesor se convierte en unsustituto de los padres, unipartidor de valores y un colaborador para el desarrollo de la autoestima de un niño. Los profesores influyen en el éxito o en el fracaso de los niños en la escuela con las llamadas profecías de autorrealización, que son predicciones de la conducta, que predispone a la gente a actuar como si la profecía ya fuera un hecho.
A veces no es necesario pasar más tiempo con unalumno que con otros y tampoco tratarlos de forma diferente, tan solo con diferencias sutiles como el tono de vos, las expresiones faciales, el tacto y la actitud son suficientes para influir en la conducta de los alumnos.
Respecto a las diferencias sexuales en estos aprendizajes escolares, las niñas muestran, por lo general, mejor aptitud para la lectura, escritura y dibujo, mientras los varonessobresalen en el trabajo con números y en la atención que prestan a los cuentos.
Escolares con necesidades especiales.
Los impedimentos educativos más comunes son:
* Retardo mental: funcionamiento intelectual por debajo del promedio, junto con una deficiencia en la conducta adaptativa apropiada a la edad y la aparición de tales características antes de los 18 años.
* Problemas de aprendizaje:desórdenes que interfieren con aspectos específicos del aprendizaje y del desempeño escolar.
1) Dislexia: incapacidad o dificultad para aprender a leer.
2) Desordenes individuales: los que lo padecen tienen al menos una inteligencia, una visión y una audición normales, pero tienen problemas al procesar lo que les llega a través de los sentidos.
3) Desorden de hiperactividad y falta de atención: secaracteriza por la falta de atención, la impetuosidad, baja
Tolerancia, rabietas temporales y gran cantidad de actividad en los momentos y lugares inadecuados.
Características de los niños de 6 y 7 años
Los niños con edades entre seis y siete años están culminando la etapa cognitiva que Piaget denominó preoperatoria, para pasar a la etapa o fase de las operaciones o etapa operatoria. El niño vaa comenzar a realizar operaciones más complejas y su pensamiento e inteligencia van a tener un mayor nivel de abstracción, en relación a la fase previa del desarrollo.
El niño en suma, va a tener la capacidad de integrar mayores elementos de su realidad y sistematizarlos en grupos o conjuntos de ideas o conceptos. Además, su vida social va a ser más amplia ya que al concurrir a institucioneseducativas no solamente su inteligencia se va a ver estimulada sino que además, y como parte de la inteligencia también, sus habilidades sociales se pondrán en marcha.
Es una etapa en la cual la lectura tiene que comenzar a ser adecuada así como la escritura lo que le va a dar a su inteligencia mayores niveles de desarrollo que lo prepararán para siguientes niveles como por ejemplo, la etapa que...