psicopedagogia

Woolfolk, Anita. (1999). Psicología educativa. (7a ed.). México, Prentice Hall, pp. 63-73.
Dotados de muchas habilidades y comienzan a descu
Brir nexos entre su yo pasado, presente y futuro. ConLos años, al volverse más introspectivos ejercen una
Mayor autocrítica y conciencia de sí mismos. En los
Primeros años de escuela, la autoestima se acrecienta
A medida que logran éxito en lasrelaciones con los
Compañeros. Aunque su autoestima muestra gran es
Tabilidad en los últimos años de la primaria, el am
Biente escolar contribuye mucho a que los niños y los
Adolescentes conserven suautoestima. En ésta influ
Yen negativamente las escuelas y las aulas muy es
Tructuradas, que ejercen riguroso control y son com
Petitivas.
3. Las percepciones y las evaluaciones de los estudian
Tessobre sus habilidades influyen en el rendimiento
Académico. El éxito en la escuela fortalece su autoes
Tima, lo cual, a la vez, afecta a su desempeño poste
Rior. Una vez establecido firmemente elsentido de la
Habilidad, puede repercutir más profundamente en
El desempeño académico que las calificaciones, las
Puntuaciones de las pruebas estandarizadas u otras
Medidas.
4. La identidad delos papeles sexuales es un elemento
Esencial del yo. Durante la etapa escolar, los niños
Llegan a saber lo que significa ser hombre o mujer en
Su sociedad. Por lo tanto, las conductas relacionadasCon los papeles y con las actitudes sociales de los ni
Ños pequeños tienden a ser muy sexistas. El autocon
Cepto de los estudiantes sobre las habilidades refleja
Los estereotipos sexualestradicionales. Los varones son
Mejores en las actividades físicas, matemáticas y téc
Nicas; las mujeres destacan en las actividades verba
Les, sociales y domésticas. Con la madurez cognosciti
Va, losconceptos relativos a los papeles sexuales se
Tornan más flexibles y menos obsoletos. Los adoles
Centes que presentan una combinación de rasgos
Masculinos y femeninos (es decir, andróginos) sue
Len...