Psicopedagogia

1. INTRODUCCION
La formación de la psicopedagogía se inicia en 1956 en Argentina. En ese entonces se consideraba como una rama de la psicología, desarrollándose en dos áreas: La orientación delaprendizaje (acción preventiva) y la corrección del aprendizaje (acción terapéutica).
Tipos de abordajes según los momentos históricos:
Primer momento, desde 1956 a 1970. Abordaje psicométrico yreeducativo: Interesaba la situación individual del sujeto que tiene problemas para aprender y el cual lo manifiesta en el ámbito de la escuela.
Segundo momento, de 1970 a 1990. Abordaje clínico: en esteentonces influye el psicoanálisis, incorporándose no solo los contextos escolares sino también familiares.
Tercer momento, desde 1990 en adelante. Abordaje interdisciplinario y transversal. Ahora nosolo el sujeto interesa como un sujeto individual, si no que para su comprensión y atención psicopedagógica influye lo macrosocial. Y se incluyen diferentes teorías que permiten la compresiónintegral.
El psicopedagogo asume el desafió de actuar y articular la interpretación y comprensión del proceso de aprendizaje. En este contexto proporcionara la construcción y deconstrucción de valores yactitudes, es decir de fragmentara lo aprendido para entenderlo y enseñarlo con fin de que esas nociones aprendidas resulten apropiadas a la necesidades ya sean sociales, culturales, políticas yeducativas para sujetos únicos atravesados por historias y culturas diversas.
2. FUNDAMENTACIÓN
El porque de la psicopedagogía
La psicopedagogía nació como una interdisciplina en la unión de espaciosconceptuales de la psicología y la pedagogía construyendo una intersección de contenidos sobre un objeto propio: el hombre es en tanto aprende.
Teorizar acerca de las articulaciones entre el ser y elaprender es un desafió en la psicopedagogía y la forma de “hacer” es buscando integrar conocimientos en una visión gestaltica y holistica de los problemas humanos y de su forma analítica de aprender a...