psicopedagogia





PRACTICA 1.


1. Entre los principios en los que se inspira el sistema educativo español, en el ámbito de la diversidad, se encuentran los siguientes (LOE, artículo 1).
La calidad de la educación para todo el alumnado, independientemente de sus condiciones y circunstancias.
La equidad, que garantiza la igualdad de oportunidades, la inclusión educativa y la no discriminación, y actúacomo elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales con especial atención a las que se derivan de discapacidad.
La transmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la libertad personal, la responsabilidad, la ciudadanía democrática, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y la justicia, así como que ayuden a superar cualquiertipo de discriminación.
La flexibilidad para adecuar la educación a la diversidad de aptitudes, intereses, expectativas y necesidades del alumnado.
La educación para la prevención de conflictos y para la resolución pacífica de los mismos, así como la no violencia en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.
El desarrollo de la igualdad de derechos y oportunidades y el fomento dela igualdad efectiva entre hombres y mujeres.
Así mismo, son fines propios del sistema educativo español, los siguientes (LOE, artículo 2).
La educación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad.







La educación en elejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia.-
El desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje, confiar en sus aptitudes y conocimientos.
La formación en el respeto y reconocimiento de la pluralidad lingüística y cultural de España y de la interculturalidad como un elemento enriquecedor de la sociedad.


2. Enel titulo 2 de la ley orgánica de educación de 2006, la equidad se recoge en estos artículos, del 71 al 83. Donde hace una referencia a que son alumnos que requieren una atención educativa diferente por presentar dificultades específicas de aprendizaje o por tener altas capacidades intelectuales, o por haberse incorporado tarde al sistema educativo, o por condiciones personales o de historiaescolar. Y recogen estos puntos:
• Recursos para su atención en centros públicos y privados concertados.
• Programas específicos para estos alumnos.
• La escolarización de los alumnos con necesidades educativas especiales se regirá por los principios pedagógicos de normalización e inclusión. Se podrá extender la escolarización hasta los 21 años y sólo se llevará a cabo enunidades o centros de educación especial, cuando sus necesidades no puedan ser atendidas en centros ordinarios.
• El Gobierno establecerá las normas para flexibilizar la duración de cada una de las etapas del sistema educativo para los alumnos con altas capacidades intelectuales, con independencia de su edad.









• Las Administraciones educativas garantizarán que laescolarización del alumnado que acceda de forma tardía al sistema educativo español ser realice atendiendo a sus circunstancias, conocimientos, edad e historial académico. De este modo se incorporarán al curso más adecuado a sus características y conocimientos previos, con los apoyos oportunos, y de esta forma podrán continuar con aprovechamiento su educación.
• Las Administraciones educativas tendrán encuenta el carácter particular de la escuela rural a fin de proporcionar los medios y sistemas organizativos necesarios para atender a sus necesidades específicas y garantizar la igualdad de oportunidades. Los servicios escolares de transporte y, en su caso, comedor e internado serán gratuitos.
• Becas y ayudas para alumnos con condiciones socioeconómicas desfavorables.
Mientras que en...