Psicopedagogia

CONCEPCIÓN PSICOLÓGICA DEL CONSTRUCTIVISMO
El constructivismo tiene como fin que el alumno construya su propio aprendizaje, por lo tanto, según TAMA (1986) el profesor en su rol de mediador debeapoyar al alumno para:
1.- Enseñarle a pensar: Desarrollar en el alumno un conjunto de habilidades cognitivas que les permitan optimizar sus procesos de razonamiento
2.- Enseñarle sobre elpensar: Animar a los alumnos a tomar conciencia de sus propios procesos y estrategias mentales (meta cognición) para poder controlarlos y modificarlos (autonomía), mejorando el rendimiento yla eficacia en el aprendizaje.
3.- Enseñarle sobre la base del pensar: Quiere decir incorporar objetivos de aprendizaje relativos a las habilidades cognitivas, dentro del currículo escolar.
En el alumnose debe favorecer el proceso de meta cognición, tomando esto como base, se presenta un gráfico tomado del libro
"Aprender a Pensar y Pensar para Aprender “de TORRE-PUENTE (1992) donde se reflejavisualmente como favorecer en el alumno esta meta cognición:
* TAREA
* Propósito
* Características
* Conocimiento que tengo sobre el tema
* Cuál es la mejor estrategia (fasesy técnicas)
* Momentos
* Valoración proceso
* Errores
* Causas
* Corregir
* Aplicar nuevas estrategias

CARACTERISTICAS DE UN PROFESOR CONSTRUCTIVISTA
* Acepta eimpulsa la autonomía e iniciativa del alumno
* Usa materia prima y fuentes primarias en conjunto con materiales físicos, interactivos y manipulables.
* Usa terminología cognitiva tal como:Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar.
* Investiga acerca de la comprensión de conceptos que tienen los estudiantes, antes de compartir con ellos supropia comprensión de estos conceptos.
* Desafía la indagación haciendo preguntas que necesitan respuestas muy bien reflexionadas y desafía también a que se hagan preguntas entre ellos.