Psicopedagogia

Deficiencia motora
Para poder avanzar hacia una cultura escolar más inclusiva, que responda a la diversidad de necesidades educativas de todos y todas sus estudiantes, incluidos los que presentan discapacidad, se precisa, además de potenciar las condiciones que favorecen los procesos educativos en la escuela común, identificar las barreras que existen en el propio sistema educativo para elaprendizaje y participación de todos y de todas.
La deficiencia motora es aquella que provoca en la persona que la presenta alguna disfunción en el aparato locomotor. Implica ciertas limitaciones posturales, de desplazamiento y de coordinación de movimientos. El origen puede ser congénito o adquirido, y se puede presentar con grados muy variables.
Las deficiencias motoras más habituales en el períodoescolar son la parálisis cerebral, la espina bífida y las distrofias musculares, que limitan la capacidad de acción en el medio y con el medio, condicionando a los alumnos y alumnas en la realización de determinadas actividades escolares.
Los trastornos intelectuales, perceptivos o emocionales no son inherentes a la deficiencia motora, por lo tanto, para ajustar la respuesta educativa esnecesario analizar y valorar cada situación de forma individual.
La discapacidad motora se define como la dificultad que presentan algunas personas para participar en actividades propias de la vida cotidiana, que surge como consecuencia de la interacción entre una dificultad específica para manipular objetos o acceder a diferentes espacios, lugares y actividades que realizan todas las personas, y lasbarreras* presentes en el contexto en el que se desenvuelve la persona.
Se consideran deficientes motoras a aquellas personas que presentan alguna disfunción en el aparato locomotor. Implica ciertas limitaciones posturales de desplazamiento y de coordinación de movimientos. El origen puede ser prenatal, antes del parto; perinatales, durante el parto; postnatales, en el periodo de maduración delsistema nervioso (meningitis, encefalitis…), o por traumatismos, intoxicaciones, trastornos vasculares…Se presentan en grados muy variables.
A la hora de establecer la clasificación hemos tenido en cuenta la localización de la lesión y la parte afectada.
La lesión puede tener un origen:
- Cerebral (parálisis, traumatismo y tumores)
- Espinal (poliomielitis, espina bífida, traumatismo medular ylesión medular degenerativa)
- Muscular (distrofia muscular progresiva)
Por la localización topográfica se consideran:
- Monoplejía o monoparesia cuando hay un solo miembro afectado (brazo o pierna)
- Hemiplejía o hemiparesia si tiene la parte lateral afectada (derecha o izquierda)
- Paraplejía o paraparesia afecta a los miembros inferiores.
- Diaplejía la parálisis afecta a los miembrossuperiores.
- Tetraplejía o tetraparesia parálisis de los cuatro miembros.
- El segundo término (monoparesia, hemiparesia, paraparesia…) se utiliza principalmente cuando hay pérdida de fuerza muscular sin llegar a parálisis.
Las deficiencias motoras más habituales en el periodo escolar son:
Parálisis cerebral: es un trastorno encefálico que se caracteriza por ser precoz, crónico y no progresivo.Afecta principalmente al movimiento, aunque, además, se pueden presentar otras manifestaciones como problemas perceptivos, sensoriales o intelectuales.
Espina bífida: es una anomalía congénita de la columna vertebral que se manifiesta por una falta de cierre o fusión de los arcos vertebrales, con el consiguiente riesgo de producir daños en la médula espinal. Suele manifestarse al exterior medianteun abultamiento, cubierto no de piel, que puede contener tan solo membranas o porciones de médula espinal.
Distrofias musculares: hace referencia a un grupo de enfermedades caracterizadas por una debilidad progresiva y un deterioro de la musculatura esquelética que controla el movimiento voluntario.
Los alumnos con deficiencia motora, además de la parálisis de algún miembro, pueden tener...