psicopedagogia

ENTREVISTA: ANALISIS DEL AREA Y POSTURA EPISTEMOLOGICA DEL PSICOPEDAGOGO.
En la entrevista realizada a la psicopedagoga María Alejandra Paz, pudimos observar que su posicionamiento técnico estaba basado en el enfoque hermenéutico fenomenológico, ya que tomamos como referencia en los ámbitos que ella trabaja, áreas en que desarrolla su profesión y del modo que lo realiza.
Trabaja interactuandocon el sujeto en particular, escucha, investiga, observa la situación y el problema realizando una descripción inmediata, determinando la categoría del objeto según dado en la conciencia. Luego de ello, realiza una puesta en común con colegas, observa, opina y determina en conjunto la tarea que al fin se va a realizar con el sujeto, ya que trabaja en centros terapéuticos interdisciplinariamente.La profesional considera muy fructífero un trabajo interdisciplinar con colegas psicólogos, fisiatras, psicomotricistas y más psicopedagogos, ya que de los demás uno aprende y se logra conseguir resultados aún mejores. No solo eso, sino que aporta que considera que es de gran importancia la incorporación de gavietes psicopedagógicos para poder trabajar con el sujeto, con el medio que lorelaciona, y con los profesionales de la institución, siguiendo con la opinión de un trabajo interdisciplinario.
RESUMEN DE LAS PRACTICAS PREPROFESIONALES
“Practicas pre- profesionales en psicopedagogía. Sobre la pregunta de qué hacer y la posibilidad de ser creadores de las propias intervenciones”
Las prácticas pre-profesionales son para preparar al estudiante e irlo familiarizando con el ambientelaboral y profesional en el que se desenvolverá una vez terminada su carrera. Permite concretizar teorías, pone un vínculo bidireccional en el que la teoría y práctica se asimilan mutuamente, dando lugar y significado a la realidad social y profesional.
Esto permite empezar a conocer los pormenores de su profesión, los posibles obstáculos a los que se deberá enfrentar; es el ejercicio o prueba quese hace bajo la dirección de un profesor para conseguir habilidad o experiencia en una profesión o trabajo, es un espacio que nutre los procesos de aprendizaje, es un requisito dentro del plan de estudios.
Los aportes surgen de una práctica a la que llamamos psicopedagogía clínica, la cual tiene incidencia en instituciones de salud, educación, atiende problemáticas de aprendizaje, reconoce laexistencia de fenómenos inconscientes, y por lo tanto de la transferencia. Hace referencia a un tipo de mirada y de escucha particular ante nuestro objeto de estudio: el sujeto que aprende, cualquiera sea su edad, su inserción institucional, su condición social, cultural y familiar; cualquiera sea el ámbito en que, como profesionales, nos encontramos con ese sujeto. Consideramos el aprendizaje comoun proceso que se lleva a cabo en una situación vincular; para aprender es necesaria la relación con otro que otorgue significaciones, que “muestre” el objeto de conocimiento; así entonces es como estará condicionado el aprender del sujeto.
La psicopedagogía tiene como propósito abrir espacios objetivos y subjetivos de autoría de pensamiento, hacer pensables las situaciones. El pensamiento noes fácil, preguntar es situarse entre lo que se conoce y no se conoce, y se debe construir un propio aprendizaje. Como psicopedagogos, tenemos la responsabilidad de interrogarnos por nuestra creatividad profesional. Debemos pensar y reflexionar a partir de la seguridad-sostén que nos da la teoría para ir descubriendo, inventando que hacer en cada circunstancia. Nosotros también somos sujetosaprendientes y la formación es fundante de nuestra propia identidad, constitutiva de nuestro ser profesional.
RESUMEN DEL TEXTO DE EDGAR MORIN: EPISTEMOLOGIA DE LA COMPLEJIDAD
Estamos confrontados al desafío de la complejidad y en lo que concierne esta definición, podemos mencionar que hay un polo empírico y un polo lógico, que la complejidad aparece cuando hay a la vez dificultades empíricas...