Psicopedagogia

Trastorno especifico del desarrollo del lenguaje 1. Descripciòn y diagnóstico
María Gortázar Díaz

DESCRIPCION Y DIAGNOSTICO 1.1. Concepto e identificación: Determinación de términos (diversidad terminológica) Definición. Delimitaciones y puntos de polémica. Conclusiones. 1.2. Clasificación y descripción diagnóstica. 1.3. Diagnóstico diferencial/diagnóstico concurrente. 1.4. Prevalencia yaspectos neurológicos.

Ι. DESCRIPCION Y DIAGNOSTICO 1.1. CONCEPTO E IDENTIFICACIÓN Determinación de términos (diversidad terminológica) El término de Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) o de Trastorno Específico del Desarrollo del lenguaje (TEDL) ha ido arrinconando el término de “disfasia” o “afasia del desarrollo” que provocaba numerosos problemas de validez y consenso entre los distintosprofesionales e investigadores.
Problemas relativos a: - La etimología de la palabra: afasia/ausencia de capacidad lingüística - disfasia/alteración de la capacidad lingüística. La posible confusión y/o comparación indebida con los cuadros clínicos de la afasia o trastornos adquiridos y, a su vez, con los modelos médicos derivados de estudios de afasia en adultos. La falta de validez empírica de lacategoría diagnóstica “disfasia” y/o la inexistencia de una caracterización global unívoca. La población con TEDL es un grupo muy heterogéneo con un conglomerado variado de perfiles lingüísticos y cuadros conductuales que seguramente constituirán distintas subcategorías con factores causales diferentes y, por supuesto, diferentes, pronósticos y necesidades terapéuticas. La etiqueta diagnóstica deTEDL subraya mejor la heterogeneidad intergrupal. La ausencia de una definición conductual consensuada y/o aceptada por todos los profesionales, fundamentalmente en relación a los límites y contenidos de las categorías diagnósticas incluidas en el término. Existen controversias con respecto al grado de severidad de los posibles cuadros “disfásicos” y con el perfil lingüístico característico oprototípico del cuadro o cuadros con TEDL.

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Trastorno especifico del desarrollo del lenguaje 1. Descripciòn y diagnóstico
María Gortázar Díaz

La definición más consensuada de TEDL (Rapin y cols 1992, American Psyquiatric Associatión 1995, American Speech Language Hearing Associatión, 1982) incluye los siguientes criterios:
1. Existencia de un déficit o alteración en el desarrollo dela comprensión o expresión

del lenguaje, viéndose afectada la capacidad del sujeto para comprender y/o emplear cualquier aspecto del lenguaje. 2. El problema puede afectar a todos, uno o algunos de los componentes del sistema lingüístico (fonología, morfosintaxis, semántica y/o pragmática), reconociéndose por tanto el carácter heterogéneo de los perfiles lingüísticos de los niños con TEDL y laposible existencia de distintos subgrupos o categorías clínicas. Dada esta heterogeneidad y la escasez de investigaciones controladas, se fomenta el análisis y descripción de los perfiles lingüísticos individuales como elementos de referencia para identificar las distintas formas de TEDL. La ASHA especifica que además “suelen presentar problemas de procesamiento del lenguaje o de abstracción de lainformación significativa para almacenamiento y recuperación por la memoria. 3. La alteración no puede explicarse por problemas intelectuales o factores ambientales, anomalías de los mecanismos sensoriomotores o estructurales del aparato del habla, deterioros sensoriales, ni por trastornos generalizados del desarrollo u otros trastornos del desarrollo infantil, ni por lesiones o disfuncionesneurológicas evidentes. (Se excluyen por supuesto los trastornos adquiridos o afasias). 4. Comienzo en la infancia o en estadios tempranos del desarrollo Delimitaciones y puntos de polémica: La identificación de los TEDL en base a la existencia de una alteración o déficit del lenguaje aunque es en términos generales consensuada, ofrece distintas interpretaciones según se asuman o barajen distintos...