Psicopedagogia

Las barreras de la enseñanza
Vivir es aprender. Cada instante de la vida es una oportunidad para adquirir un nuevo conocimiento. Por ello se dice que todo individuo es, a la vez, discípulo y maestro. Hombres y mujeres, por lo menos en algún momento de su existencia, han tenido la necesidad de enseñar a otra persona alguno de los hechos, ideas, técnicas y habilidades que en conjunto forman elconocimiento, posiblemente en forma asistemática y esporádica, pero lo han llevado a cabo y esto es lo importante.
Desde luego que lo que aquí interesa es el proceso formal del acto educativo, tal y como se desarrolla todos los días en los millares de escuelas de los países del mundo civilizado y en donde interviene, como factor principal, un maestro al frente de un grupo de alumnos con cierto nivelde madurez, dentro de un salón de clases, durante un tiempo determinado y conforme a los fines específicos de la enseñanza.
Dentro de este contexto, vale la pena aclarar que la realización de ese acto educativo, a pesar de que se disponga de un maestro capacitado, de un grupo de alumnos deseosos de aprender y de los elementos de apoyo indispensables, no siempre se presenta de una manera tansencilla como pudiera creerse, ya que también habrá que considerar la presencia de ciertos factores adversos, cuyas repercusiones dificultarán la tarea del educador, como por ejemplo:
• La crisis de los valores
Se afirma que en la actualidad se presenta una mutación de valores.
Esto queda demostrado por las manifiestas actitudes de tantos niños, adolescentes y adultos para los que situaciones yactos que antes eran Una conducción eficaz conduce a un óptimo desarrollo.
Una sociedad permisiva provoca el deterioro de los valores. Apreciados hoy han dejado de serlo y quienes, incluso, llegan al grado de establecer su propio orden de valores (¿o de antivalores?).
Es importante considerar como prioritario este problema, puesto que tal parece que está implicando una decadencia en los valores. Yes que en todo niño y adolescente debe haber una escala de valores cuya finalidad sea la de marcar el rumbo de sus actitudes y comportamientos; y esta escala tiene que ser muy clara, aun en medio de los cambios constantes que hoy se presentan.
Una escala de valores clara, aunada a unas comunicaciones familiares y escolares abiertas, puede conducirlo a descubrir las motivaciones que lo llevan auna determinada acción así como las consecuencias y responsabilidades que ésta representa.
Puesto que los valores tienen su origen en la influencia que la sociedad ejerce sobre cada uno de sus miembros, la actitud permisiva de la misma sociedad ha provocado que esos valores poco a poco se hayan ido deteriorando hasta entrar en una profunda crisis que afecta, naturalmente, a las escuelas, colocandoa los maestros en una difícil posición.
Una sociedad con un sistema de valores afectado difícilmente logra recuperarse, y para conseguirlo, requiere de un gran esfuerzo por parte de todos los individuos que la forman, especialmente de los educadores y aquellos padres de familia que tratan de cumplir con la responsabilidad que implica simplemente el serlo, y que por lo mismo también se sientencomprometidos. Padres y maestros tienen ante sí una enorme tarea, ya que deben implantar o afianzar los valores en los educandos actuando contra una poderosa corriente representada por un segmento de esa misma sociedad que se encarga de difundir a través de los medios, por mezquinos intereses, ignorancia o absoluto cinismo, toda una amplia gama de antivalores. De hecho, todos los programas educativoscontemplan, si no a los valores como tales, como se ha hecho ya en algunos países, sí, por lo menos, la implantación y reforzamiento de las actitudes, que son predisposiciones de comportamiento o reacciones adquiridas de cada sujeto hacia un objeto o situación social en especial.
• Disciplina deteriorada
Se manifiesta a través de la mala conducta que ciertos alumnos y alumnas llegan a...