psicopedagogia

TRABAJO EVALUATIVO N° 1
DIDACTICA POR NIVELES
CURSO: 2do AÑO DE PSICOPEDAGOGIA
PROFESORA: GAMIZ ROSINA
PERIODO LECTIVO: 2014
ALUMNA: HUMANO YANINA
CONSIGNAS:
1) Desarrollar los objetivos del nivel elegido.
2) ¿Que nos propone en la relación familia-escuela?
3) ¿Qué se entiende por aprendizaje?
4) Elegir dos espacios curriculares, extraer de cada uno de los espacios, un ejemplo decontenido y desarrollarlo en sus tres dimensiones: contenido conceptual, procedimental y latitudinal.
5) ¿Qué se entiende por NAP?
6) ¿Qué relación encuentra entre lo programado y el diseño jurisdiccional?, este último se ve representado. Coincide lo propuesto como aprendizaje y lo desarrollado en la planificación.
7) Se respetan los NAP para ese ciclo lectivo.

1) Objetivos del nivel:
Uno delos objetivos fundamentales, es avanzar hacia la formación de las competencias más complejas, la sistematización de conceptos básicos y de modos de hacer coherentes con los que se generan en las Ciencias Naturales, las Ciencias Sociales y los procesos tecnológicos del mundo actual, enfatizando la comprensión de la génesis y las características de los procesos globales que afectan al mundocontemporáneo, como así también la reflexión a cerca de los principios y consecuencias éticas de las acciones humanas.
Proporcionar una formación básica común a todos los niños adolescentes garantizando su acceso, permanencia y promoción y la igualdad en la calidad y logros de los aprendizajes.
Favorecer el desarrollo individual, social, y personal para un desempeño responsable, comprometido con lacomunidad, consciente de sus deberes y derechos, y respetuoso de los demás.
Incentivar la búsqueda permanente de la verdad, desarrollar el juicio crítico y hábitos valorativos y favorecer el desarrollo de las capacidades físicas intelectuales, afectivos- volitivas, estáticas y los valores éticos espirituales.
Lograr la adquisición y dominio instrumental de los saberes considerados socialmentesignificativos: comunicación verbal y escrita, lenguaje y operatoria matemática, ciencias naturales y ecología, ciencias exactas, tecnología e informática, ciencias sociales y cultura nacional, latinoamericana y universal.
Incorporar el trabajo como metodología pedagógica, que fomenta la reflexión sobre la realidad, estimula el juicio crítico y es medio de organización comunitaria.
Adquirir hábitos dehigiene y de preservación de la salud en todas sus dimensiones.
Utilizar la educación física y el deporte como elemento indispensable para desarrollar con integralidad la dimensión psicofísica.
Conocer y valorar críticamente nuestra tradición y patrimonio cultural, para poder optar por aquellos elementos que mejor favorezcan el desarrollo integral como personas.

2) Relación familia-escuelaLa relación entre estos componentes básicos, se produce en un determinado contexto temporal y espacial que posee características socio- culturales que le son propias. La escuela es un micro ambiente educativo que ofrece un espacio especifico de aprendizaje, se interrelaciona con otras organizaciones sociales, planifica, aprende de sí misma y del entorno que la rodea. Es necesario quebrar laimagen de la escuela como único ámbito de aprendizaje, como una unidad cerrada regida por un conjunto de normas de funcionamiento, de modelos rígidos de enseñanza y de aprendizaje. Se debe redefinir la imagen del espacio de aprendizaje como un espacio construido. Esto implica apostar por una propuesta didáctica que considere: las problemáticas del medio, las diferentes actividades del hombre einstituciones del medio, las modalidades que se le pueden ofrecer en un posterior nivel educativo. Es necesario reconocer la importancia de estos ámbitos y de muchos otros, como micro ambientes útiles que pueden constituirse en objeto de estudio, en interrelación con la escuela, campos donde se generen nuevas prácticas cognitivas, por las cuales el hombre y especialmente este púber y adolescente se...