Psicopedagogia

AUTOCONCEPTO y RENDIMIENTO ESCOLAR
SUS IMPLICACIONES EN LA MOTIV ACION y EN LA AUTORREGULACION DEL APRENDIZAJE

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© Copyright 1992. María del Carmen González y Javier Tourón Ediciones Universidad de Navarra, S. A. (EUNSA) Plaza de los Sauces, 1 y 2. Barañáin-Pamplona (España)
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Las figuras 6, 7, 8, 9 Y35 han sido reproducidas con el permiso de Lawrence Erlbaum Associates, Inc., Publishers.

MARIA DEL CARMEN GONZALEZ JAVIER TOURON

AUTOCONCEPTO
y

RENDIMIENTO ESCOLAR
SUS IMPLICACIONES EN LA MOTIVACION y EN LA AUTORREGULACION DEL APRENDIZAJE

EDICIONES UNIVERSIDAD DE NAVARRA, S. A. PAMPLONA

INDICEPrólogo............................................................................ Introducción... ........ .... .... .... ............ .... ........ ............... ....... Capítulo 1. Breve panorámica histórica del desarrollo de los estudios acerca del autoconcepto dentro de la Psicología................... Capítulo 2. Teorías acerca del autoconcepto................... 2.1. Introducción ............ .... .... ....... ........ ..................... 2.2. Teoría de William James ..... ...... ......... ............ .... ... 2.3. El autoconcepto dentro del Interaccionismo Simbólico.............. ...... .... .... ....... .............. ...... ...... 2.3.1. Introducción................................................... 2.3.2. La teoría del autoconcepto de los interaccionistas. ........... ...... ..... ... ................. ..... 2.3.2.1.C. H. Cooley ............................................... 2.3.2.2. G. H. Mead................................................. 2.3.2.3. Kinch.......................................................... 2.3.2.4. Tradiciones en el estudio del autoconcepto dentro del Interaccionismo Simbólico. ....... 2.3.2.4.1. El Interaccionismo Simbólico Procesual...............................................2.3.2.4.2. El Interaccionismo Simbólico Estructural............................................. 2.3.3. Revisión crítica de los postulados del Interaccionismo acerca del autoconcepto........ 2.4. El autoconcepto en la Psicología Fenomenológica y Humanista de la personalidad............................ 2.4.1. Introducción ................................................... 2.4.2. La teoría delautoconcepto de Combs .............

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2.4.3. La teoría del autoconcepto de C. Rogers.......... 2.4.4. Aportación de este enfoque a la investigación del autoconcepto............................................. 2.5. Modelos analíticos del autoconcepto fundamentados en la perspectiva fenomenológica de los Interaccionistas y de la PsicologíaHumanista............... 2.5.1. Modelos del enfoque social... ...... ....... ............. 2.5.2. Los modelos del enfoque individualista. .......... 2.6. Recientes conceptualizaciones del autoconcepto dentro de la psicología de la personalidad bajo la "revolución cognitiva" ............................... 2.6.1. Introducción ................................................... 2.6.2. Teoría delautoconcepto de Epstein................. 2.6.3. La teoría de la autoeficacia percibida de Bandura..................................................... 2.6.4. El autoconcepto en la psicología cognitiva....... 2.6.4.1. La exploración del autoconcepto como self-esquema dentro de la psicología cognitiva......... ....... ............. ....... ......... ......... 2.6.4.2. Propiedades de control...