psicopedagogia

¿Quiénes son responsables de proporcionar la educación de la sexualidad a las personas con discapacidad?, ¿Qué estrategia puede resultar efectiva para garantizar aprendizajessignificativos en esta materia?. Estas y muchas otras interrogantes son señaladas al pensar qué papel juega la escuela a la hora de hablar de sexualidad en jóvenes con discapacidad
Hoy endía sigue pendiente que se implemente una asignatura individual que se encargue de la educación sexual, en los planes y programas de educación especial. Y esto es de gran preocupación,debido a que la falta de educación sexual incide negativamente en el desarrollo integral del menor con discapacidad y en su posibilidad de
relaciones sexuales. Según Sigmund Freud, elcreador del psicoanálisis, decía que “en la sexualidad de las personas está incluido el amor en un sentido amplio, tal como lo hablan los poetas”. La sexualidad humana tiene aspectosque la distinguen de otras especies: el erotismo, la búsqueda de placer, la necesidad de privacidad, el carácter personal del deseo que se expresa de distintas maneras y a través dediferentes búsquedas. Hablar de sexualidad implica hablar de afectos, sensaciones, emociones, sentimientos, significados, etc.
Después es necesario que se les brinde a los niños y jóveneslos temas necesarios de acuerdo a su edad para que vayan construyendo su conocimiento.
Como docente de educación especial es necesario tener en cuenta que no todos los alumnosreciben información de sus hogares y que muchas veces la información con la que cuentan es la que transmiten los medios de comunicación o las platicas con sus propios compañeros. Por lo quecuando un alumno te cuestione acerca de algún tema de su importancia, lo primero que tienes que hacer es cuestionarlo a él acerca de cuál es su opinión sobre dicho tema, para que