Psicopedagogia

PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO.

1.1.- Formulación del problema.

En nuestra realidad social se puede presenciar a muchos niños sordomudos que se estancan en el proceso de aprendizaje, por lo cual hemos capturado este problema al cual daremos solución.
¿Cuál es el nivel de eficacia del uso de señales luminosas electrónicas, como medio para afianzar contenidos educativos de niños sordomudos?1.2.- Delimitación del problema.

Este problema se encuentra delimitado por el nivel de discapacidad que presentan los niños sordomudos, ya que este problema no abarca niños que aparte de ser sordomudos tienen otro tipo de discapacidad, ya sea física o mental.

1.3.- Justificación.

Hemos realizado este proyecto en respuesta a la necesidad y dificultad que tienen los niños sordomudos para elproceso de aprendizaje en los diferentes centros educativos, que no cuentan con un sistema de enseñanza adecuada.

1.4.- Evaluación de factibilidad.

La realización de este proyecto se encuentra en un nivel intermedio de dificultad, puesto que se aplican diversos conocimientos; sino que también se presentan dificultades en el financiamiento del proyecto.
2.0.-MARCO TEORICO CIENTIFICO
2.1.-Antecedentes de estudio.

En la primera mitad del 1700, no había escuelas para sordomudos, porque las personas creían que los sordos eran iguales a los oyentes; pero todo esto no era verídico, porque los sordos no sienten nada. Los sordos en la escuela, no entendían nada cuando el profesor hablaba.
Un monje español de nombre Pedro Ponce de León, hace una propuesta, decía que era mejor una nuevaescuela para sordomudos, y podían usar un alfabeto manual, es decir, cada letra el alfabeto, corresponde a una particular configuración de la mano.
L’Epee, elaboro una lengua de sordos convencional, empezando como central los gestos, utilizados por sus propios alumnos y una serie de señas para dibujar los elementos gramaticales.
Primero, los sordos usaban siempre la lengua de señas, pero pormucho tiempo, lo usaban de escondida, visto que los gestos eran considerados POBRES y los sordos nunca aprendían a hablar.
La búsqueda, ha tenido lugar en los años 1960, cuando un hombre americano, llamado WILLIAM STOKOE, demostró por primero, que la lengua de señas americana, la ASL (American Sign Languaje), tiene todas las características morfológicas, gramaticales, sintácticas de cada lenguanatural.
SOTOKOE, deseo que la sordera tenga una cultura; tradición que puede transmitir cuentos, poesías en señas y el conocimiento teórico y simbólico, que se transmite de generación en generación de los sordos.
Gracias a STOKOE, quien fue un verdadero revolucionario, los sordos eran conocedores del hecho, que las señas constituyen una verdadera propia lengua de origen de una cultura para la gentesorda.
A continuación presentaremos solo algunos de los proyectos realizados que contribuyen con la educación de personas sordomudas.
Ø PROYECTO CLIC.
Es un entorno multimedia para crear y realizar actividades educativas tanto para las distintas etapas de alumnos con necesidades educativas especiales, dentro de este grupo está los alumnos con deficiencias auditivas).Permite trabajar diferentesáreas curriculares: comunicación y representación (Ed. Infantil), lenguas, matemáticas y educación musical (Ed. Primaria y Ed. Secundaria). Dispone de cuatro tipos de actividades: rompecabezas, asociaciones, sopas de letras y crucigramas indicados con señales de luces.
Ø EXLER.
Es un programa que permite trabajar en el segmento de la palabra las habilidades lingüísticas de comprensión y expresiónoral y escrita. Todas estas son ayudadas con señales luminosas.
Ø LOS SONIDOS EN LA CASA.
Juego de nivel básico para el entrenamiento del oído. Incluye un botón de ayuda para facilitar su uso que muestra el nombre de los personajes que producen los sonidos, este también utiliza señales luminosas, ya que al producirse el sonido el personaje queda iluminado. En caso de los niños sordos.
Ø...