PSICOPEDAGOGIA


Albert Bandura
La observación e imitación- también llamado aprendizaje social-, cuyo precursor es Albert Bandura, plantea que además de los otros tipos de aprendizaje, existen otros tipos de aprendizajes que ocurren por observación. Ello plantea esta corriente porque existen mecanismos internos de representación de la información, que son cruciales para que exista aprendizaje.
Francis GaltonGalton hizo numerosas aportaciones para constituir una nueva área de estudio como es la estadística: explicó el fenómeno de la regresión a la media, usó por primera vez la distribución normal, describió las propiedades de la distribución normal bivariada y su relación con el análisis de regresión y también introdujo el concepto de correlación. Fue el primer autor que introdujo estos métodos en lapsicología.
Jean Piaget
Inicia su teoría que es a la vez lógica, biológica y psicológica con las nociones de adaptación por asimilación y por acomodación que vienen de las ideas de James Baldwin. Piaget es el primero en afirmar que el pensamiento se inicia gracias a nuestros genes pero para que evolucione correctamente necesita de estímulos socioculturales y también le afecta toda la informaciónque vamos recibiendo o aprendiendo. Todos estos estudios junto con lo que observó en la escuela de París y siguiendo el desarrollo de sus 3 hijos llegó a elaborar una teoría de la inteligencia sensoriomotriz que describe el desarrollo casi espontáneo de una inteligencia práctica que se basa en la acción. Esta inteligencia se da a partir de conceptos que van surgiendo en el niño de los objetospermanentes del espacio, tiempo y causa.
Vigotsky

 En esta escuela observó que los niños hacían errores sistemáticamente en según qué preguntas y en cambio los adolescentes y adultos no; por lo que concluyó que el proceso cognitivo de los niños era totalmente diferente al de los adolescentes y al de los adultos. Esto le llevaría más tarde a describir una serie de estadios en el desarrollo cognitivocon unas características concretas que se dan en diferentes franjas de edad desde la infancia hasta la adolescencia. Esto no implica necesariamente que nuestra edad mental vaya creciendo cronológicamente con nuestra edad cronológica por eso, podemos encontrarnos un adulto plenamente pueril intelectualmente hablando.

Su teoría histórica-cultural empieza a estar sujeta a numerosas críticas el año1931, por este motivo en el 1933 empieza a hacer una síntesis de su obra y así poder contestar a todas las críticas que le habían hecho. Con esta síntesis escribe “Pensamiento y Lenguaje” que se publicó después de su muerte y es su obra más famosa.
Vuelve a ser hospitalizado en 1934 donde finalmente muere el 11 de junio de ese mismo año.
Es considerado como uno de los más importantes teóricos de lapsicología del desarrollo y uno de los iniciadores de la neuropsicología en Rusia.
Para este autor la inteligencia se desarrolla gracias a diferentes herramientas psicológicas que el niño encuentra en su medio. Es de vital importancia para Vigotsky el proceso de internalización por el cual adquirimos conocimiento de nuestro entorno y así, la cultura de nuestra sociedad se incrusta en nuestrascaracterísticas más profundas de la persona. Este proceso continuamente nos va reorganizando nuestra actividad mental. A la vez que el niño va incorporando las ideas de la cultura en su mente se van desarrollando todos los procesos psicológicos superiores propios de la especie humana.
Ivan palov
Pavlov no fue el creador del Conductismo pero sí fue su pionero ya que, Watson se basó en sus experimentospara fundar esta nueva corriente.
Watson
Reconoció la importancia de las tendencias innatas de la conducta, postura que modificaría, no obstante, en posteriores trabajos, en que dio más importancia al ambiente en la formación de la conducta. Cuando nace un nuevo ser, su repertorio de conductas es limitado; ni siquiera posee instintos. A partir de su reducido bagaje, el niño irá adquiriendo...