Psicopedagogia

Universidad de Huelva
Departamento de Educación

El prácticum en la Licenciatura de Psicopedagogía de la Universidad de Huelva : implicaciones en la formación del psicopedagogo y su incidencia en la apertura de yacimientos de empleo
Memoria para optar al grado de doctor presentada por: Julio Tello Díaz Fecha de lectura: 7 de septiembre de 2007 Bajo la dirección del doctor: Manuel MonescilloPalomo

Huelva, 2009

ISBN: 978-84-92679-82-9 D.L.: H 16-2009

TESIS DOCTORAL

El Prácticum en la Licenciatura de Psicopedagogía de la Universidad de Huelva
Implicaciones en la formación del Psicopedagogo y su incidencia en la apertura de yacimientos de empleo
Doctorando

Julio Tello Díaz
Director Dr. Manuel Monescillo Palomo

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

TESIS DOCTORAL

ElPrácticum en la Licenciatura de Psicopedagogía de la Universidad de Huelva
Implicaciones en la formación del Psicopedagogo y su incidencia en la apertura de yacimientos de empleo

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

El Prácticum en la Licenciatura de Psicopedagogía de la Universidad de Huelva. Implicaciones en la formación del psicopedagogo y su incidencia en la apertura de yacimientos de empleo
Programade Doctorado Nuevas Tendencias en la Investigación Socioeducativa. Elaboración de Proyectos Socioeducativos. Bienio: 1999-2001

Autor: Julio Tello Díaz
Director: Dr. Manuel Monescillo Palomo

Universidad de Huelva Departamento de Educación Huelva, 2007

En el presente trabajo se quiere dejar constancia de que en ningún momento se ha pretendido hacer ningún tipo de discriminación sexista ode cualquier otra índole. Siempre que aparezca un término en masculino de forma genérica se quiere indicar la inclusión de ambos géneros en dicho concepto.

Agradecimientos
Durante el tiempo transcurrido en el diseño y elaboración de este trabajo he tenido la oportunidad de cruzarme con gente de una gran valía como personas, como profesionales o como investigadores. A todos ellos quisieraagradecer de primera mano cuanto han hecho por mí; pero, a bien seguro, necesitaría más páginas que las que ocupan este informe. Sirvan estas líneas como breve reconocimiento. Mi primer agradecimiento necesariamente debo dirigirlo a mi esposa, Encarni, que además de su inestimable, incesante y persistente apoyo, ha sido partícipe activa en muchos de los momentos de este trabajo. Su persona, su calidezy su ánimo han sido para mí una inagotable fuente de energía. Por supuesto, a Manolo, que no sólo ha sido un magistral director, equilibrando la cautela con el rigor y la precisión, sino que ha dado muestras de un gran amigo y compañero, sabiendo respetar con gran carisma humano los delicados momentos de incertidumbre e inestabilidad por los que he pasado a lo largo de todo este tiempo. A loscompañeros y amigos del Departamento de Educación, muy especialmente a los del Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, que me han brindado su apoyo y su colaboración, facilitándome todo cuanto para mí hubiera sido difícil conseguir. A todos los tutores y miembros de los centros de trabajo donde los alumnos de Psicopedagogía han realizados sus prácticas y que me han permitidohablar abiertamente con ellos, ofreciéndome una valiosa información para el presente trabajo. Los alumnos del Prácticum de Psicopedagogía han estado presentes a lo largo de todo este proceso, como alumnos y como futuros profesionales, pero sobre todo como personas que quieren ofrecer lo mejor de sí mismas en una sociedad cada vez más complicada para la educación y la orientación. Muchos han sido loscompañeros y amigos del grupo Comunicar que han estado muy pendientes de mis avances en este trabajo. Y, además, me han hecho crecer tanto a nivel personal como profesional, ya que como personas y profesionales de la educación son excelentes; y como grupo son extraordinarios. Debo dedicar especial mención a muchos compañeros y amigos del grupo de investigación Ágora, de quienes he aprendido las...