Psicopedagogia












Licenciatura en Educación

Psicopedagogía

Carlos Arturo Flores Yáñez


“Factores del desarrollo psicosocial que influyen en situaciones educativas”

Mtra.: Irma Beatriz Martínez prietoLinares, Nuevo León, mayo de 2015



Las actitudes sociales hacia las personas pueden suponer obstáculos más importantes para su inclusión en la comunidad que los derivados de su propia deficiencia.No podemos hablar de integración o de normalización sin hablar de las actitudes sociales. Este viene definido, en gran parte, por el comportamiento de quienes rodean a la persona.
Las actitudessociales pueden constituir el obstáculo más importante a los objetivos de igualdad y de plena participación en la comunidad. La progresiva concienciación sobre las necesidades de las personas condiscapacidad ha despertado un interés creciente por el estudio de las actitudes. Su investigación en el mundo se inicia hace poco más de cincuenta años, con la evaluación de actitudes sobre deficienciasespecíficas y evoluciona hacia el estudio de las actitudes hacia la discapacidad en términos más amplios.
El componente afectivo: Define el conjunto de emociones asociadas a un pensamiento o idea. En elcaso anterior, la imagen mental de un(a) adolescente con esas características puede hacernos sentir agrado, pena, suscitar ansiedad o miedo, etc.
Con el componente conductual: Describimos las acciones otendencias de acción asociadas a los componentes anteriores. Pueden ser de tipo abierto (contacto, evitación, ayuda, etc. o encubierto (rechazo, desprecio callados(as), etc.), este último más difícilde detectar.
Estos componentes están estrechamente relacionados, son interdependientes y aunque no seamos conscientes de ellos, influyen sobre nuestra conducta. Los procesos de formación de lasactitudes son complejos. En ellos intervienen factores hereditarios, psicológicos, las "instituciones totales" (escuela, familia, etc.), las experiencias directas y la comunicación social (se aprenden...