Psicopedagogia

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE
GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA Y
TECNICOEN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
3ER.INGRESO SECCION A
CURSO; PS40PSICOPEDAGOGIA
LICDA.IRMA YOLANDA SON

LA ESCUELA Y LA SALUD MENTAL DEL ALUMNO

MAYRA ALEJANDRA GUZMAN
CARNE 201125244

INDICEINTRODUCCION 1
LA ESCUELA Y LA SALUD 2,8
MENTAL DEL ALUMNO

CONCLUSION 9
RECOMENDACIÓN 10BIBLIOGRAFIA 11

INTRODUCCION

El presente trabajo contiene información con respecto a cómo es que se encuentra la
salud mental tanto de alumnos como de profesores a nivel nacional, así mismo se mencionan algunas
razones que influyen en el buen desarrollo delalumno y el docente, también algunas causas
que estos factores pueden llegar a tener,
los trastornos de salud mental constituyen un problema prevalente en alumnos de educación superior.

LA ESCUELA Y LA SALUD MENTAL DEL ALUMNO
Salud Mental es la capacidad de las personas y de los grupos para interactuar entre sí y con el medio ambiente, de modo de promover el bienestar subjetivo, eldesarrollo y un uso óptimo de las potencialidades psicológicas, cognitivas, afectivas, relaciónales, el logro de las metas individuales y colectivas, en concordancia con la justicia y el bien común

El objetivo de la promoción de la salud mental y la prevención de alteraciones o problemas del desarrollo psicosocial es el estimular aquellos factores que conducen a un desarrollo positivo. A la vez, buscadisminuir factores que pueden poner en riesgo o que pueden obstaculizar un desarrollo psicosocial positivo. Estos factores pueden ser aplicados a nivel individual, familiar, grupal, comunitario, territorial.

En el caso de los niños, ese concepto se traduce en:
• La capacidad para establecer y sostener relaciones interpersonales mutuamente satis factorías.
• Desarrollo psicológicoprogresivo y persistente.
• Capacidad de jugar y aprender de modo que los logros sean apropiados para la edad y nivel intelectual.
• Desarrollo de una conciencia moral de lo correcto e incorrecto
• El grado de malestar psicológico y de conductas desadaptativas que presenta el niño, está dentro de los límites normales para la edad y contexto del niño y son mas fácilmente intervenible en los contextoshabituales (Escuela-Hogar).

El alumno espera que el profesor lo entienda, lo comprenda y le ponga límites cuando sea necesario hacerlo. El alumno espera que el profesor se ponga en su situación. Espera que sea cordial, amable, que sea buena persona. No le gusta a un chico tener delante de él a un profesor renegón, cascarrabias, malhumorado, autoritario o rígido. Los alumnos desean que elprofesor les hable, les explique las cosas, para así poder entenderlas y asimilarlas. Desean que el adulto les haga pensar el por qué llegaron a una situación límite.

A los chicos les gusta los retos, que el profesor los ponga en jaque en algunos momentos: de este modo siente que el profesor no solo está interesado en los avances en cuanto a sus conocimientos sino también por su persona en sí, porél. en particular, que sea firme con él cuando sea necesario.

Para toda persona y más aún para un chico, lo más importante son sus sentimientos, sus emociones y por supuesto el sentirse querido, respetado, valorado, comprendido en su sentir y , asimismo, espera los límites del adulto puestos con firmeza porque , en esas condiciones es una muestra de que hay un adulto que genuinamente se...