Psicopedagogia

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui Nivel Ortográfico en Jóvenes de opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa Segundo Semestre de la Preparatoria “VGF”.sdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf Tesis ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg
07/04/2012 Kenia Susana Tecuapacho Aguirre

TEMA Y DELIMITACION:Nivel Ortográfico en Jóvenes de Segundo Semestre de la Preparatoria “VGF”.
JUSTIFICACIÓN:

Uno de los problemas que hoy en día presentan los adolescentes de segundo semestre, es la poca atención a suescritura por lo cual hay una mala ortografía que les ocasiona muchos problemas en este nivel medio superior, por eso mi interés de realizar la investigación y saber los efectos que repercutirán en midesempeño escolar.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

En la actualidad la mayor parte de los alumnos de la preparatoria “VGF” tienen problemas en la ortografía y esto se reduce en la acentuación correctade las palabras, o cambiando unas por otras, o incluso en la mala abreviatura de ellas y eso hace que crezca el analfabetismo.

Hipótesis 1:
Los estudiantes de segundo semestre de la institucióneducativa “VGF”, no tienen e3l mayor interés de como transcriben un texto.

Obj. General: Determinar el factor mas común del porque escriben mal un texto.

Obj. Particular: 1) 2) 3) 4) Observar unaclase que a ellos les impartan Elegir al azar libretas de alumnos. Remarcar las palabras mal escritas. Identificar si los alumnos se equivocaron en las mismas palabras o no.

Hipótesis 2: Losadolescentes que se encuentran cursando el segundo semestre dicen no tener tiempo para checar esos detalles (tarea).

Obj. General: Ver si los alumnos hacen las tareas por hacerla y no la toman como una...