Psicopedagogia

El niño y niña de 3 a 6 años de edad: sentido y significado de su
educación
INTRODUCCIÓN:
Son múltiples los expertos que confirman la plasticidad de nuestro cerebro en los primeros
años de vida y como este es capaz de archivar infinitos "bits" en sus múltiples memorias,
archivos que lentamente condicionan el funcionalismo de su estructura. Otros expertos
citan al determinismo genético comoprincipal responsable de lo que somos y seremos.
Ante ello, ante un cerebro que "envejece" rápidamente y siguiendo las directrices que
condicionan los genes ¿qué papel "real" tiene la educación?
La familia constituye el entorno educativo más influyente en la infancia, si bien ésta está
pasando por una fase de cambios significativos y rápidos. En 1994 el United States Census
Bureau manifestóque solo el 51% de los niños estadounidenses vivía en un núcleo familiar
tradicional (hijos y padres biológicos).
En nuestro entorno, la práctica clínica diaria nos sugiere que nos acercamos a los cambios
producidos en estos países "avanzados". También es cada vez más frecuente que los
padres acudan a los especialistas en búsqueda de consejo y apoyo en aspectos
psicosociales y educativos.Facilitar el desarrollo cognitivo de un niño, su equilibrio afectivo y su inserción social no son
ya tema de improvisación. Se gestan en el seno de la familia y el papel de los padres es en
ello determinante. Padres ante los que los profesionales de la salud y de la educación
tenemos un reto, el recordarles la frecuencia con que la fuerza de sus convicciones o lo
autorizado de sus principios leshacen olvidar que el desarrollo de un niño o de una niña
obedece a leyes naturales y está orientado a la adquisición de su autonomía y madurez.
FAMILIA Y EDUCACIÓN:
La familia empieza por la pareja, y en su marco con el nacimiento de los hijos se crea la
familia. El niño nace indefenso lo que provoca inmediatamente en los padres una respuesta
de protección.
Inicialmente la figura materna esla que adopta un papel protagonista en la educación
infantil: la madre, evitando la sobreprotección, debe aprender a ser capaz de "metabolizar"
las ansiedades de su hijo, devolviéndolas en forma más tolerable. En los primeros años de
vida del niño el papel del padre no debe ser solo de soporte, si es que lo es, como ocurre
en una mayoría de familias, sino de intervención directa en laeducación infantil. Una de sus
principales funciones, tras superar éste los sentimientos de celos y de competencia con su
hijo, es la de apoyo emocional a su pareja, función que antes desempeñaban en familias
más extensas que las actuales, la madre, la abuela o la hermana de la madre, mientras que
en las familias nucleares actuales esta función pertenece al propio padre del niño o en su
defecto a losprofesionales de la salud o de la educación.
La pareja suficientemente sana es la que puede elaborar y contener sus propias
ansiedades y ayudarse a crecer mutuamente con lo que facilita el crecimiento personal de
sus hijos. Esta sería la principal función de la familia: crear el marco necesario para
favorecer el crecimiento de sus miembros y contener las ansiedades que se forman en el
grupofamiliar.
Siguiendo las ideas de Jorge Thomas podemos afirmar que: "La familia es un grupo muy
especial que se ha institucionalizado con la función de ser una matriz con dos sistemas
inconscientes en su interior, el parental y el filial, ambos con una relación simétrica estable.
Desde este punto de vista, la familia es una estructura viva y única, que participa y da forma
al aparato mental decada uno de sus miembros y sobretodo a los hijos". Siguiendo el
pensamiento del mismo autor cuando el sistema parental se hace cargo de las principales
funciones emocionales adultas (generación de afecto, fomento de esperanza y contención
del sufrimiento depresivo) y lidera la capacidad de pensar, la familia se organiza con éxito,
con lo que se establecen las bases para una satisfactoria...