Psicopedagogico

PLAN ANUAL DE INTERVENCIÓN DE
INTEGRACIÓN ESCOLAR
AGOSTO 2012

ANTECEDENTES PERSONALES:

Nombre Alumno : Maiza Lorena Celia Belmar Cortés
Diagnóstico : D.E.A. Rango Límitrofe
Curso : 3ª C
Escuela: Profesor Manuel Castro Ramos
Profesor de Apoyo : Clement Marín Oviedo
Técnico de apoyo :

Horario de apoyo
Horas | Lunes |martes | Miércoles | Jueves | Viernes |
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11,30-12,45 | x | | | | |
12,45-13,00 | x | | | | |
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ANTECEDENTES CLÍNICOS A CONSIDERAR: ( Otros diagnósticos, tratamientos médicos medicamentación, antecedentes mórbidos, etc.)
Se observa un coeficiente intelectual de 78, siendo clasificadadentro del rango limítrofe .necesita apoyo pedagógico .
PLAN DE INTERVENCIÓN
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
OBJETIVO FUNDAMENTAL: La niña debe ser capaz de :
A.- Comunicación oral:
- Escuchar comprensiva y atentamente una variedad de textos literarios y no literarios, identificando sus aspectos significativos, tales como propósitos y contenidos
- Tomar oportunamente la palabra paraexpresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas.
-Reproducir, resumir y comentar críticamente lo visto, escuchando o leído en , distintos medios de comunicación.
- Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y trabajos grupales, aceptando las opiniones ajenas y el pensamientodivergente, y los turnos para hablar.
Lectura
* Leer fluida y comprensivamente textos de media complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios de dos páginas o más.
* Leer compresivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de comprensión lectora.
* Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversostipos de textos literarios y no literarios , de media extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de su finalidad, estructura y contenidos.

Escritura
* Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligráficos, hasta transformarla en una destreza habitual.
* Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos, gramaticales básicos y de presentación , en lostextos que escriben en forma manuscrita o digital.
Manejo de la lengua
-Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes.
-Dominar un vocabulario pasivo de aproximadamente 1500 términos.
-Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple en función deexpresión y la comprensión.

Aprendizajes esperados | Metodología | Procedimiento Evaluativo |
comunicación oral.Escucha comprensivamente lecturas de cuentos , fábulas recetas e instructivo , captando la información explícita que contiene .Lectura:Consolidan el dominio del código a través de la lectura de textos que contengan palabras de distinto nivel de complejidadEscrituraUtilizaescritura digital o manuscrita legible como medio para registrar y recuperar información Escribe, en forma clara y coherente , recetas , afiches e instructivo simples adecuados al destinatario y al propósito comunicativo .Revisa, escribe y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura, para sí mismo y para los otros .Manejo de la lengua :Utiliza en su expresión oral y escrita un vocabularioprogresivamente más amplio, incluyendo palabras provenientes de los textos leídos o escuchados.Domina , progresivamente la ortografía ,literal, acentual y puntual . | A través de :Narraciones ,Conversaciones DisertacionesLecturasLecturas, silenciosa, guiadas o apoyadas, lecturas persolanes Representaciones de obras de teatro Dictados , Copias Producciones de textos escritos en todos los temas...