Psicopedagogía De La Alfabetización

PSICOPEDAGOGÍA DE LA ALFABETIZACIÓN.
Eje temático I: Perspectivas sobre la alfabetización.
* ¿Por qué Emilia Ferreiro plantea que la escritura es un sistema de representacióny no un sistema de codificación?
Creemos que Emilia plantea esto porque en el caso de los sistemas de codificación, sus elementos y las relaciones ya están predeterminados y, sinembargo en las representaciones no lo están.
Podemos decir que la escritura no tiene determinados sus elementos ni sus relaciones porque ha sufrido un proceso de construcción a lolargo de la historia hasta llegar a ser tal como hoy lo conocemos, y vemos que este mismo proceso se repite cuando un niño va aprendiendo a escribir, por lo que se puede decir queserá un sistema de representación.

* ¿Consideran ustedes que la escritura es un dispositivo para transcribir el habla?
Pensamos que la transcripción del habla es una de lasfunciones de la escritura, pero que no se puede limitar su existencia a este fin. Podemos fundamentar esta afirmación en el hecho de que la escritura no es una transcripción totalmenteexacta del habla, pues no recoge muchos elementos de ésta (como tonos de voz).
Además afirmar que fuese una simple transcripción sería suponer que cuando se desarrolló laescritura ya se poseía un dominio total del habla. O, por ende, que cuando un niño empieza a escribir, ya posee un dominio total de ésta.
Por último destacamos que la escritura puede teneruna función propia, no relacionada con el habla, como transmitir información que perdure en el tiempo.
Aunque hay teorías que defienden una posición totalmente opuesta a laplanteada en la pregunta, es decir, que el habla es una transcripción de la escritura, tampoco nos situamos a favor de éstas, pudiendo ubicarnos en un término medio entre ambas hipótesis.