Psicopedagogía institucional

Aproximación diagnostica institucional.

Cátedra: Psicopedagogía Institucional

Alumnas:


Carrera: Psicopedagogía.
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Entrevista al docente:

Preentrevista:
Me presenta la directora ante la profesora y le solicita sea amable en predisponerse para que la alumna de psicopedagogía (Flavia) pueda realizar el análisis institucional.E - ¿Cuál es tu nombre?
Viviana.
E - ¿Podría preguntarte tu edad?
V - Si como no, 45 años.
E - ¿Cuál es tu antigüedad en la docencia?
V - 12 años.
E - ¿Cuánto hace que estas en el cargo y cómo accediste?
V - ¿Vos me preguntas las horas en esta escuela o en general?
E - Si las dos cosas.
V - Una vez recibida te tenes que anotar en el consejo escolar y luego, presentarte alos actos públicos. Este año solicite titularizar por el puntaje que tengo, pero podes titularizar solo las horas que halla bacantes, no podes elegir, por ejemplo lo que me pasó acá; ¡no es que no me guste la escuela ni nada por el estilo!, eran las únicas horas que había para titularizar. Cuando titularice te restan 10 puntos, yo titularice con 59 me quedaron 49, y cuando sos del distrito te suman5 puntos.
E - ¿En qué cargo te desempeñas?
V - Yo soy profesora en ciencias económicas, lo cual me avala para dictar muchas materias, acá doy matemáticas, pero en otras escuelas dicto economía, contabilidad, y bueno muchas más.
E - ¿En cuáles instituciones trabajas?
V - En todas las demás soy suplentes, estoy en la Media 8 de F. Varela, en la Media Nº 2 de Bosques partido de Berazategui, yestoy en un ESB que tengo 2 séptimos que ahora sería primer año; es la primera vez que trabajo en ESB, estoy dictando construcción ciudadana, esta materia esta habilitada para que la dicte cualquier profesor, te puedo decir que es una experiencia nueva y que es muy linda.
E - ¿Realizas o realizaste alguna capacitación docente?
V - Si, sino no hubiese podido aumentar el puntaje, ¡no es solo poraumentar el puntaje!, sino porque uno tiene que capacitarse permanentemente.
E - ¿Recordás alguno de importancia?
V - Hice muchos generalmente fueron de estrategias didácticas, los que estuvieron buenos fueron los anorexia, bulimia, embarazo adolescente.
E - ¿Cómo definiría el trabajo con adultos?
V - Lo que pasa con los adultos que hace muchos años que no estudian, entonces les cuesta un pocomás, la diferencia que yo noto con polimodal es que acá no tenés problemas de conducta.
E - ¿Cómo es la comunicación que se establece con los alumnos?
V - Buena
E - ¿De qué manera trabajas en el aula?
V - Primero realizo un diagnóstico, a partir del mismo realizo una planificación anual, que según como valla el grupo se modifica, se agrega contenidos o quedan algunos sin llevarse a cabo.
E -¿Trabajas con algún profesor?
V - Acá no, pero en otros colegios si, acá por ejemplo me fijo en el libro de temas si voy al mismo ritmo o no.
E - ¿Te piden planificación?
V - No, presento la planificación anual y listo, y voy dejando constancia en el libro de tema que es lo que trabaje.
E - ¿Y cómo haces para cada clase?
V - Por ejemplo ahora hay un chico que esta haciendo prácticas, yo le digola semana anterior cual es el tema que voy a dar, y el lo prepara como quiere, por ejemplo hoy vino el profesor de su práctica.
Hoy lo que va a realizar es ejercicios del eje cartesiano. El comenzó a dar este tema.
E - ¿Qué tipo de comunicación posees con los directivos?
V - Bueno, te voy a decir que yo con X tenia una buena relación, el falleció hace tres meses, así que ahora nos estamosadaptando a la nueva directora, igual no tengo mucha relación porque solo vengo para estas horas, las dos últimas del martes y del miércoles.
E - ¿Con qué recursos contás para llevar adelante tu labor?
Todos los materiales para geometría, tizas de colores, y bueno lo que necesite seguro que acá lo voy a encontrar, hay pocas escuelas que tienen la predisposición que tiene esta, en otras...