Psicopedagogía Y Terapia Cognitivo Conductual

INFORME Nº 1 PSICOPEDAGOGÍA Y TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL


PSICOPEDAGOGÍA

OBJETO DE ESTUDIO: Sujeto en situación de Aprendizaje.
Se ocupa de favorecer el aprendizaje, como así también de detectar y tratar las dificultades presentes en el mismo.
MÉTODOS: Jugar matricero
Observación participante
Aplicación de diferentes baterías de test
APORTES / REPRESENTANTES
Elobjetivo de la psicopedagogía es potenciar al máximo la capacidad de aprendizaje de niños, adolescentes y adultos, tomando en cuenta sus particularidades, talentos y necesidades educativas especiales. Desde la psicopedagogía, se trabaja con los individuos en una multiplicidad de contextos: escuela, hogar, comunidad, recreación y trabajo.
La Psicopedagogía aplica saberes de la Psicología en laatención a los problemas de aprendizaje. Trabaja de manera interdisciplinaria y atiende a las necesidades del ser humano con una visión “bio-psico-social” del ser.
Estudia y trabaja los aprendizajes sistemáticos y asistemáticos. Abarca la educación académica en todos sus niveles y la educación familiar, vocacional, ocupacional y laboral.
Se ocupa de la salud mental en cuanto aprender implicaafrontar conflictos, construir conocimientos y muchas veces padecer perturbaciones. Incluye el estudio de las estructuras educativas, sanitarias y laborales en cuanto promueven, traban o dañan los aprendizajes.
Marina Muller, propone un abordaje clínico – operativo y preventivo, parte de una concepción existencial humanista; en una de sus obras expresa: “No atiendo síntomas con la finalidad desofocarlos o evitarlos; atiendo personas que hacen síntomas para expresar sus malestares y sufrimientos”
Sara Pain, utiliza elementos de la teoría psicoanalítica y los integra con los aportes del constructivismo, desarrollando una línea de abordaje concreta del aprendizaje, sin dejar de considerarlo como insertado en el proceso general de transmisión de la cultura. También se le debe la interpretaciónpsicogenética de varias técnicas psicométricas.
Jorge Visca, comprende la clínica psicopedagógica desde la perspectiva que ha denominado “epistemología convergente” cuyos aspectos teóricos técnicos son aplicados tanto a la instancia diagnóstica como a la terapéutica. Con este nombre designa a la asimilación recíproca de tres corrientes de pensamiento: psicoanalítica, piagetiana y psicologíasocial.
Alicia Fernández, presenta un abordaje psicopedagógico clínico con una fuerte impronta psicoanalítica y sistémica, novedoso en su estructura, incluye la idea del diagnóstico a partir de un grupo interdisciplinario, con la posibilidad de ser realizado en una sola jornada de trabajo.
Estela Mora, formula la Teoría de Matrices con su propio método: el jugar matricero

CRÍTICAS
A lo largo desu historia, la Psicopedagogía fue criticada por carecer de especificidad y método propio.
Los profesionales de la psicopedagogía trabajaron, muchas veces, adhiriendo a un solo paradigma o modelo, lo que implicó caer en reduccionismos de fundamento y método, con visiones recortadas e incompletas del paciente y sus dificultades. También se realizaron ensambles o mixturas con los aportes dediferentes escuelas, que muchas veces no compartían la misma base teórica y partían de distintas concepciones antropológicas: esto dio como resultado enfoques clínicos confusos, en los cuales se trataba al paciente con instrumentos y recursos que no concordaban con la “idea de hombre” que tenía el profesional, quebrándose entonces la necesaria coherencia que debe existir entre teoría y práctica.TERAPIA COGNITIVA CONDUCTUAL
La terapia cognitiva es un tipo de psicoterapia, una modalidad de intervención psicológica que está orientada hacia la búsqueda de un cambio mediante la reestructuración de las ideas, pensamientos y creencias distorsionadas que puedan estar afectando a la persona.
OBJETO DE ESTUDIO: Procesos mentales en su acepción más amplia (pensamientos, sentimientos, aprendizaje,...