psicopegagogia
Páginas: 8 (1857 palabras)
Publicado: 1 de octubre de 2014
Ministerio de Educación Pública
División del Desarrollo Curricular
Departamento de Educación Especial
Programación Educativa Individual
Dirección Regional de Educación de Cartago
Institución: Escuela Ascensión Esquivel Ibarra. Circuito : 01
Nombre del estudiante: Josue Badilla
Sección Actual: 5-2Edad: 11
Simbología: Logrado: L, No logrado: NL, No Trabajado: NT Asignatura: Español
Contenidos Curriculares Procedimentales (Priorizados tomados textualmente del Programa de Estudios vigente deEspañol)
Contenidos Conceptuales (redactados de forma específica por el docente)
Estrategias de mediación
Estrategias de Evaluación
Control de logros
1. Interpretar personificaciones, hipérboles y símiles presentes en los relatos y poemas. Objetivo # 5 pag. # 28. Programa MEP Españo
2- Escribir textos y oraciones con trazo correcto.( Objetivo# 12 . p51 Programa MEP)
l
1.1 Personificaciones, hipérboles y símiles.
1.2Acento prosódico y ortográfico.
1.3 Palabras agudas, graves y esdrújulas.
2.1 Escribir oraciones con adecuada ortografía.
Identificar lo que son personificaciones, hipérboles y símiles
Reconocer el Acento prosódico y ortográfico.
Identificar palabras agudas, graves y esdrújulas.Realiza trazos correctos en la escritura de textos y oraciones
Interpretación de expresiones literarias con hipérboles, símiles
y personificaciones
Aplicación de la
ortografía y caligrafía
en la redacción de
oraciones y textos
(uso de mayúsculas,
hiatos diptongos,
triptongos,
acentuación
ortográfica, escritura
correcta de
grafemas estudiados
y trazode letras).
Realiza trazos correctos de oraciones dadas por la docente .. TRABAJAR ANEXO. 1
La docente le dicta textos para reforzar el tema
.
TRABAJAR ANEXO .2
Trabajar el material aportado por la docente
3. Aplicar ortografía en la producción textual . ( Objetivo#14 p. 52 Programa MEP Español III año)
3.1 Utilizar correctamente la letra mayúscula en sus escritos.Reconoce el uso correcto de la letra mayúscula en los escritos. Mediante actividades dirigidas por la docente.
La docente explica el uso de la letra mayúscula mediante ejemplos en cartoncitos para el estudiante comprenda mejor su uso.
La docente escribe un resumen sobre el tema en estudio.
Trabaja el material facilitado por la docente para reforzar eltema y las prácticas del libro la nación.
Ministerio de Educación Pública
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Departamento de Educación Especial
Programación Educativa Individual
Dirección Regional de Educación de Cartago
Institución: Escuela Ascensión Esquivel Ibarra. Circuito : 01
Nombre del estudiante:Josue Badilla
Sección Actual: 5-2 Edad: 11
Simbología: Logrado: L, No logrado: NL, No Trabajado: NT Asignatura: Español
Contenidos Curriculares Procedimentales(Priorizados tomados textualmente del Programa de Estudios vigente de Español)
Contenidos Conceptuales (redactados de forma específica por el docente)
Estrategias de mediación
Estrategias de Evaluación
Control de logros
1. Interpretar personificaciones, hipérboles y símiles presentes en los relatos y poemas. Objetivo # 5 pag. # 28. Programa MEP Españo
2. Comprender cambios semánticos...
División del Desarrollo Curricular
Departamento de Educación Especial
Programación Educativa Individual
Dirección Regional de Educación de Cartago
Institución: Escuela Ascensión Esquivel Ibarra. Circuito : 01
Nombre del estudiante: Josue Badilla
Sección Actual: 5-2Edad: 11
Simbología: Logrado: L, No logrado: NL, No Trabajado: NT Asignatura: Español
Contenidos Curriculares Procedimentales (Priorizados tomados textualmente del Programa de Estudios vigente deEspañol)
Contenidos Conceptuales (redactados de forma específica por el docente)
Estrategias de mediación
Estrategias de Evaluación
Control de logros
1. Interpretar personificaciones, hipérboles y símiles presentes en los relatos y poemas. Objetivo # 5 pag. # 28. Programa MEP Españo
2- Escribir textos y oraciones con trazo correcto.( Objetivo# 12 . p51 Programa MEP)
l
1.1 Personificaciones, hipérboles y símiles.
1.2Acento prosódico y ortográfico.
1.3 Palabras agudas, graves y esdrújulas.
2.1 Escribir oraciones con adecuada ortografía.
Identificar lo que son personificaciones, hipérboles y símiles
Reconocer el Acento prosódico y ortográfico.
Identificar palabras agudas, graves y esdrújulas.Realiza trazos correctos en la escritura de textos y oraciones
Interpretación de expresiones literarias con hipérboles, símiles
y personificaciones
Aplicación de la
ortografía y caligrafía
en la redacción de
oraciones y textos
(uso de mayúsculas,
hiatos diptongos,
triptongos,
acentuación
ortográfica, escritura
correcta de
grafemas estudiados
y trazode letras).
Realiza trazos correctos de oraciones dadas por la docente .. TRABAJAR ANEXO. 1
La docente le dicta textos para reforzar el tema
.
TRABAJAR ANEXO .2
Trabajar el material aportado por la docente
3. Aplicar ortografía en la producción textual . ( Objetivo#14 p. 52 Programa MEP Español III año)
3.1 Utilizar correctamente la letra mayúscula en sus escritos.Reconoce el uso correcto de la letra mayúscula en los escritos. Mediante actividades dirigidas por la docente.
La docente explica el uso de la letra mayúscula mediante ejemplos en cartoncitos para el estudiante comprenda mejor su uso.
La docente escribe un resumen sobre el tema en estudio.
Trabaja el material facilitado por la docente para reforzar eltema y las prácticas del libro la nación.
Ministerio de Educación Pública
División del Desarrollo Curricular
Departamento de Educación Especial
Programación Educativa Individual
Dirección Regional de Educación de Cartago
Institución: Escuela Ascensión Esquivel Ibarra. Circuito : 01
Nombre del estudiante:Josue Badilla
Sección Actual: 5-2 Edad: 11
Simbología: Logrado: L, No logrado: NL, No Trabajado: NT Asignatura: Español
Contenidos Curriculares Procedimentales(Priorizados tomados textualmente del Programa de Estudios vigente de Español)
Contenidos Conceptuales (redactados de forma específica por el docente)
Estrategias de mediación
Estrategias de Evaluación
Control de logros
1. Interpretar personificaciones, hipérboles y símiles presentes en los relatos y poemas. Objetivo # 5 pag. # 28. Programa MEP Españo
2. Comprender cambios semánticos...
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