Psicosocial

Resumen
AAP
Tema 2: El aprendizaje, la clave de la intervención educativo

2.1. Él se humano, un animal que aprende
Aprendizaje es el conjunto de procesos mediante los cuales adquirimos conceptos, conocimientos y habilidades.
Escapa al control voluntario de la persona:
* No siempre se aprende lo correcto.
* No siempre es cociente.
* No solo implica conocimiento o habilidadesintelectuales.
Las personas debemos adaptarnos al ambiente y a sus cambios para poder sobrevivir.
Solo se aprende aquello para lo que el organismo esta capacitado, decir que existe una base neurofisiológica.
2.2. Factores que favorecen el aprendizaje.
Hay 4 factores:
* La inteligencia o capacidad para aprender.
* Las actitudes y la motivación.
* La edad y la experiencia previa.
*El esfuerzo.
2.2.1. La inteligencia
La inteligencia es la capacidad que tiene una persona para razonar, tener conocimiento de las cosas, comprender y crear.
El desarrollo de la inteligencia
Jean Piaget (1896-1980), psicólogo y zoólogo suizo.
Hay 4 etapas o estadios:
* Inteligencia sensomotora
* Inteligencia intuitiva
* Operación intelectual
* Operaciones formales
La medida dela inteligencia. El coeficiente intelectual (C.I)
Es un sistema de calificación numérico que sirve para indicar el grado de inteligencia de una persona.
Se interpreta como el cociente entre la edad mental (EM) y la edad cronológica (EC).
2.2.2. Actitud y motivación.
* La actitud
Actitud una predisposición a responder de una determinada manera frente a una situación.
No se puedecaracterizar como una reacción de corta duración como una tendencia, es decir, como un estado mental mas o menos que es difícil de modificar.
Podemos diferenciar entre actitudes positivas, que son las que favorecen una conducta, y actitudes negativas, que son las que la dificultan.
* La motivación
La motivación es una especie de fuerza que incita al individuo a realizar una determinada conducta.Combina los procesos intelectuales, fisiológicos y psicológicos que orienta nuestra acción y hace que actuemos y nos comportemos de una determinada manera.
* Motivación y aprendizaje
Motivación y aprendizaje estrechamente relacionado, del grado de motivación de la persona va a depender, en gran medida. Aumentara en la medida en que:
* Los contenidos sean significativos y útiles para ella.* Las probabilidades de alcanzar sus metas de aprendizaje sean altas y se sienta capacitada para conseguirla.
* Reconozco que su éxito o fracaso depende de su esfuerzo.
* El aprendizaje elimine el aburrimiento y la ansiedad.
La motivación también influye en la memoria, fundamental para el aprendizaje.
* Fases de la motivación
1ª Fase. Los estados motivantes. Construyen el motivo,impulso, necesidad o tendencia; es decir, que nos mueve o nos incita a realizar una acción, pueden ser fisiológicos o psicológicos.
2ª Fase. La conducta motivada. Es la conducta que tiende a reducir el impulso o estado emocional.
3ª Fase. Satisfacción o alivio de las condiciones motivantes. Es la satisfacción que solo se consigue cuando se alcanza un objetivo.
* Clasificación de lasmotivaciones
-Motivaciones primarias, fisiológicas e innatas, independientes del aprendizaje y que surgen en el curso de la maduración orgánica. Ej: la sed, el hambre, el sueño…
-Motivaciones secundarias, sometidas al proceso de aprendizaje. Ej: tener una moto o un coche…
-Motivaciones biológicas. Supervivencia y fisiológicas como la adquisición de comida y bebida. Ej: la protección del frio…-Motivaciones psicológicas. Responden a necesidades de tipo superior. Ej: la autoestima, el contacto social…

2.2.3. La maduración y la experiencia
* Maduración y aprendizaje
La maduración es todos los cambios biológicos que se dan en él se humano y que le permitirán adquirir nuevas capacidades.
Es un aspecto imprescindible, una condición necesaria, para que se de el aprendizaje.
Así deberá...